SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng trường Tiểu học Ea Bông

MỤC LỤC<br /> <br /> <br /> Tên mục                                                                                                       Trang<br /> I. Phần mở đầu................................................................................................. ..2<br /> 1. Lý do chọn đề tài.............................................................................................2<br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ chọn đề tài.....................................................................3<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu.....................................................................................3<br /> 4. Giới hạn của đề tài..........................................................................................3<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu..............................................................................3­4<br /> II. Phần nội dung.................................................................................................4<br /> .1. Cơ sở lý luận...............................................................................................4­5<br /> 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu....................................................................5­7<br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp..............................................................7<br /> a. Mục tiêu của giải <br /> pháp  ....................................................................................7<br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp................. ...............................7­<br /> 14<br /> c. Mối quan hệ giữa giải pháp, biện <br /> pháp .........................................................14<br /> d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và  <br /> hiệu quả   ứng dụng.........................................................................................14­<br /> 16<br /> III. Phần kết luận, kiến nghị.............................................................................17<br /> .1. Kết luận........................................................................................................17<br /> III.2. Kiến nghị.............................................................................................17­18<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1<br />  I. Phần mở đầu<br /> 1. Lý do chọn đề tài<br /> Để  đáp  ứng mục tiêu giáo dục của huyện Krông Ana nói chung và <br /> trường  Tiểu học Ea Bông là đào tạo những con người phát triển toàn diện và <br /> đây là bậc tiểu học quan trọng đặt nền móng đầu tiên cho sự  phát triển ấy.  <br /> Do vậy tri thức và nhân cách của mỗi con người được vững chắc hay không <br /> là nhờ vào sự kiên cố của nền móng đó.<br /> Đặc biệt hơn, năm học 2016 ­ 2017 vẫn tiếp tục triển khai việc phát <br /> động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”  <br /> được triển khai trong toàn ngành; việc tổ  chức nhiều hoạt động mang tính <br /> chất “vui để  học” lại càng cần thiết hơn nữa. Chính lúc này, vai trò của tổ <br /> chức Đội TNTP Hồ Chí Minh và Sao Nhi đồng cần được phát huy mạnh mẽ <br /> nhất.<br /> Nhi đồng là lớp các em từ 6­ 8 tuổi.  Ở độ  tuổi này, các em chưa có ý <br /> thức về  một tổ  chức, khả  năng tự  quản còn thấp. Vì vậy mô hình để  tập <br /> hợp, tiến hành hoạt động thường xuyên của các em là “Sao nhi đồng”.<br /> Mỗi Sao nhi đồng do một chi đội Thiếu niên tiền phong đỡ  đầu và có <br /> nhiệm vụ cử đội viên của mình phụ trách các Sao, tổ chức hoạt động cho các  <br /> em theo chương trình dự bị Đội viên của Đội.<br /> Để  trang bị  nhu cầu ngày càng cao và đa dạng của phong trào Sao nhi <br /> trong giai đoạn mới, xứng đáng là lực lượng dự  bị  tin cậy bổ  sung thường  <br /> xuyên cho Đội. Đặc biệt là nâng cao chất lượng thực hiện chương trình sinh  <br /> hoạt Sao trong trường tiểu học. Đồng thời thực hiện được mục tiêu giáo dục <br /> 2<br /> các em trở thành con người toàn diện, phù hợp với yêu cầu của nền giáo dục  <br /> hiện nay. Như Bác Hồ  đã căn dặn chúng ta “ Bồi dưỡng thế  hệ cách mạng <br /> cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”.  <br /> Thật vậy, điều quan tâm ở đây là lực lượng làm công tác giáo dục Sao <br /> nhi đồng  ở  các trường tiểu học, hầu hết giáo viên Tổng phụ  trách Đội đều <br /> làm kiêm nhiệm nên việc điều hành các hoạt động của Sao nhi đồng còn lúng <br /> túng, hiệu quả  chưa cao. Vì lẽ  đó chúng ta phải luôn luôn tích lũy, học tập  <br /> những kinh nghiệm. Đặc biệt là nghiên cứu ra những sáng kiến bổ  ích để <br /> phục vụ cho đơn vị mình nói riêng và tập thể nói chung.   <br /> Với tất cả các lí do trên, tôi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp <br /> nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng” với hy vọng một phần nhỏ <br /> tháo gỡ  được sự  phân vân của một số  đồng nghiệp và đem lại niềm vui,  <br /> nguồn kiến thức cơ  bản mà các em cần được trang bị, đồng thời để  góp <br /> phần nâng cao năng lực của bản thân.<br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ chọn đề tài<br /> * Mục tiêu.<br /> ­ Nghiên cứu thực trạng sinh hoạt Sao nhi đồng ở trường tiểu học. <br /> ­ Tìm nguyên nhân vì sao hiệu quả sinh hoạt Sao nhi đồng chưa cao.<br /> * Nhiệm vụ.<br /> ­ Đưa phương hướng mới vào quá trình sinh hoạt Sao để đạt hiệu quả <br /> tối ưu. <br /> ­ Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao giúp cho tổng phụ trách và đội ngũ  <br /> giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu được vai trò quan trọng trong việc sinh <br /> hoạt sao nhi đồng, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho công tác bồi dưỡng <br /> phụ  trách Sao thực sự  là một công việc mang tính chất giáo dục tinh thần  <br /> trong nhà trường.<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu<br /> <br /> <br /> 3<br />  ­  Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng.<br /> 4. Giới hạn của đề tài<br /> ­  Công tác tổ chức sinh hoạt Sao từ khối 1 đến khối 3 ở  trường Tiểu  <br /> học Ea Bông.<br /> ­ Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2016 đến nay<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu<br /> a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận<br /> ­ Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm.<br /> ­ Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập<br /> b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn<br /> ­ Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động<br /> ­ Phương pháp nghiên cứu<br /> ­ Phương pháp trải nghiệm thực tế<br /> ­ Phương pháp điều tra.<br /> ­ Phương pháp tọa đàm trao đổi<br /> c) Phương pháp thống kê toán học<br /> ­ Phương pháp toán học thống kê và xử lí số liệu.<br /> II. Phần nội dung<br /> 1. Cơ sở lí luận.<br />           Bác Hồ là người luôn quan tâm, chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng. <br /> Những lời dạy và bài viết của Người dành cho lứa tuổi thiếu nhi được xem  <br /> như là một trong những di sản vô giá của dân tộc và của thế hệ trẻ nước ta. <br /> Đó cũng chính là những quan điểm, phương hướng mà Đảng, Nhà nước và <br /> các cấp có thẩm quyền đã, đang và sẽ lấy đó làm phương châm để  giáo dục  <br /> và rèn luyện thế hệ măng non của đất nước <br />          Về mặt tâm lí học: Đối với lứa tuổi trẻ  nhỏ, sự phát triển cá thể  các  <br /> quá trình tâm lí và các phẩm chất tâm lí được nghiên cứu các dạng hoạt động <br /> <br /> 4<br /> khác nhau đang được phát triển. Ví dụ  vui chơi, học tập, lao động… Mỗi  <br /> dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác nhau đối với sự phát triển nhân cách <br /> của các em. Những quan sát hằng ngày cho thấy, trẻ em rung cảm và suy nghĩ  <br /> không giống người lớn, trẻ nhỏ không làm được rất nhiều điều. Nhưng vấn <br /> đề không phải là ở chỗ trẻ không làm được hay, chưa nắm được những gì… <br /> mà vấn đề cơ bản là ở chỗ phải hiểu được trẻ hiện có những gì, có thể làm <br /> được gì, nó không thay đổi như thế nào và sẽ có được điều gì trong quá trình <br /> sống và hoạt động theo lứa tuổi…<br /> Về  mặt giáo dục học: Trong quá trình học tập, hoạt động trong nhà <br /> trường, các em nhỏ được thể hiện thông qua tính giáo dục đạo đức trong các <br /> môn học cũng như các hoạt động ngoại khoá. Chẳng hạn, một học sinh tiểu <br /> học vừa là đội viên TNTP Hồ  Chí Minh vừa là thành viên của đội ngũ phụ <br /> trách Sao, vừa là cây văn nghệ  của nhà trường… Khi học sinh tham gia các <br /> buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng… Các em quen dần với việc tôn trọng <br /> tập thể, công việc mình làm, những ý kiến, việc làm đó được tập thể  kiểm  <br /> tra và đánh giá. Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người thầy giáo phải có khả <br /> năng xây dựng được một tập thể  học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ  đối với <br /> học sinh cũng như công việc, phải có sự  lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh  <br /> phải được bình đẳng trước tập thể.<br /> Về  mặt xây dựng đội: Hoạt động Đội TNTP là con đường giáo dục <br /> không thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em. Bởi vì  mỗi trẻ em trong quá <br /> trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều  <br /> con đường khác nhau. Đối với Đội TNTP Hồ  Chí Minh phương pháp giáo <br /> dục là thông qua hoạt động thực tiễn của đội và tự rèn luyện đội viên. Chính <br /> vì vậy công tác nhi đồng được Đảng ta và Bác Hồ  coi đó là sự  nghiệp đào  <br /> tạo một lớp người mới cho xã hội.<br /> 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu<br /> <br /> <br /> 5<br />   ­ Phụ trách Sao được nâng cao về kỹ năng lãnh đạo, tự điều khiển sinh <br /> hoạt tập thể..., ngoài ra phụ  trách Sao còn được trau dồi về  kiến thức cuộc  <br /> sống xung quanh thông qua các câu hỏi vấn đáp tìm hiểu, tranh ảnh minh họa, <br /> dụng cụ  trực quan, khi tham gia các buổi tập huấn của anh Tổng phụ trách <br /> về  các chủ  điểm. Từ  đó các em tự  tin hơn, mạnh dạn hơn khi tổ  chức cho  <br /> các em Sao nhi sinh hoạt vui chơi... Chất lượng của các Sao nhi được xếp <br /> loại tốt tăng cao, giảm số  lượng xếp loại khá. Phong trào sinh hoạt Sao nhi <br /> giữa các lớp có sự  thi đua rõ rệt, các phụ  trách sao đã chủ động tìm tòi thêm <br /> kiến thức trên sách vở  và thông tin đại chúng và áp dụng vào các buổi sinh  <br /> hoạt, sao nhi chủ động hơn trong các hoạt động tìm hiểu, vui chơi.  Nhưng do <br /> trường có 2 điểm trường nên đội ngũ phụ  trách Sao có sự  chênh lệch, chưa <br /> đồng đều về kỹ năng tổ chức sinh hoạt tập thể, một số phụ trách Sao còn bị <br /> động khi tổ  chức sinh hoạt. Điều kiện kinh phí cho hoạt động Đội còn gặp  <br /> nhiều khó khăn nên cũng hạn chế phần nào đến việc trang bị cơ sở vật chất  <br /> phục vụ  cho việc nghiên cứu. Một số  em còn e dè trong việc thể  hiện bản  <br /> thân, hơn nữa do địa bàn dân cư trải rộng, có những em ở khá xa trường. Một  <br /> số anh chị phụ trách chưa nhiệt tình hỗ trợ lực lượng phụ trách Sao, còn thờ <br /> ơ  đối với những khó khăn vướng mắc khi phụ  trách sao tổ  chức sinh hoạt.  <br /> Phạm vi áp dụng của đề tài chỉ phù hợp với những điểm trường có điều kiện  <br /> thuân lợi như phân hiệu Thôn 10/3, khó áp dụng với  phân hiệu Buôn Knul.<br /> ­ Nguyên nhân đa số Sao nhi ở tại địa bàn khó khăn, người dân tộc Ê đê  <br /> nên khả năng tiếp thu và ít có điều kiện tham gia các phong trào một cách tích  <br /> cực. Điều kiện cơ  sở  vật chất còn thiếu thốn chưa đáp  ứng cho hoạt động  <br /> Sao nhi. Một số phụ trách lớn tuổi còn hạn chế về nắm bắt thông tin kịp thời  <br /> dẫn đến hiệu quả hoạt động Sao nhi đồng chưa cao.        <br /> ­ Giải pháp khắc phục<br /> + Thứ nhất, các anh, chị phụ trách phải thực sự quan tâm đối với học  <br /> sinh lớp mình trong việc sinh hoạt Sao. Đây là vấn đề   ảnh hưởng trực tiếp <br /> 6<br /> đến việc sinh hoạt Sao cũng như việc tiếp thu các kỹ năng sinh hoạt của các <br /> em học sinh. Nếu một lớp chọn (lớp tăng cường giáo án) thì anh, chị  phụ <br /> trách luôn quan tâm và tạo điều kiện cho các em phát huy toàn diện về  tri <br /> thức lẫn kỹ năng sinh hoạt, nhân cách của mình. <br /> + Thứ  hai, chị  Tổng phụ trách Đội không không ngừng nâng cao công <br /> tác đoàn, đội. Học từ  đồng nghiệp, từ  sách báo để  thường xuyên nâng cao, <br /> đổi mới các hoạt động sinh hoạt sao nhi tránh để  các em nhàm chán không <br /> thích tham gia sinh hoạt sao.<br /> + Thứ ba, cấn nhiều hơn nữa các dụng cụ, cơ sở vật chất phục vụ cho  <br /> sinh hoạt Sao để  phần náo đáp  ứng cho nhu cầu sinh hoạt thực tế  ( ví dụ <br /> muốn giới thiệu về chủ điểm 22/12 về chú bộ đội thì không có tranh ảnh cho  <br /> sao nhi quan sát trang phục của chú bộ  đội như  thế  nào) và  ứng dụng công  <br /> nghệ  thông tin trong sinh hoạt Sao còn hạn chế  (ví dụ  muốn tổ  chức sinh <br /> hoạt chủ điểm cho toàn trường có sử dụng máy chiếu thì rất khó khăn vì Nhà  <br /> trường chưa có hội trường riêng, còn tổ  chức ngoài trời thì không nhìn thấy <br /> các hình  ảnh trên máy chiếu. Chính vì vậy, khi tổ  chức sinh hoạt  chị  Tổng  <br /> phụ  trách  Đội  vừa biên  soạn, tập huấn cho  các em vừa  phải giải quyết <br /> những trục trặc về phương tiện…tốn khá nhiều thời gian của cả thầy và trò.<br /> + Cuối cùng, chuyên môn Nhà trường cần sắp xếp cho toàn trường  <br /> nghỉ  vào buổi chiều thứ  6 để  tập huấn cho đội ngũ phụ  trách Sao và phụ <br /> trách sao được sinh hoạt<br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp:<br /> a. Mục tiêu của giải pháp<br /> ­ Tìm ra phương pháp, cách thức tổ  chức buổi sinh hoạt Sao nhằm  <br /> nâng  cao hiệu quả và chất lượng giáo dục cho nhi đồng.<br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp<br /> b.1. Công tác tham mưu:<br /> <br /> <br /> 7<br />            Đầu năm học căn cứ  theo quy định của Điều lệ  Đội thiếu niên tiền  <br /> phong Hồ  Chí Minh mỗi tuần Sao nhi đồng sinh hoạt 1 lần (theo sách Điều  <br /> lệ và hướng dẫn thực hiện Điều lệ  Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh <br /> của nhà xuất bản Thanh niên), TPT Đội tham mưu với ban giám hiệu để xây  <br /> dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện các hoạt động của liên đội nói chung và <br /> của Sao nhi đồng nói riêng. <br />   Để  thực hiện được quy định trên, Tổng phụ  trách phải lên kế  hoạch <br /> cụ  thể: thời khóa biểu lớp nào, tiết nào, thứ mấy phải phù hợp với tiết sinh  <br /> hoạt Đội của lớp chịu trách nhiệm phụ trách. <br />           Sinh hoạt phải được sự kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi đua hàng tháng  <br /> của Ban chỉ  huy liên đội; nhằm tránh trường hợp biến tiết sinh hoạt thành <br /> tiết học các môn khác hoặc thành tiết giải lao vô nghĩa.<br />          Đặc biệt Tổng phụ trách phải lên nội dung, chương trình sinh hoạt của  <br /> từng tuần, tháng theo chủ  điểm dựa vào chương trình “Rèn luyện dự  bị  đội <br /> viên” trong (Sổ tay Phụ trách Đội của nhà xuất bản Thanh niên) với ý nghĩa  <br /> giáo dục rõ ràng. Để  trình và xin tham mưu với chi bộ  Đảng và Ban giám <br /> hiệu nhà trường tạo điều kiện sắp xếp Thời khóa biểu thuận lợi để liên đội <br /> hoạt động. Đây là nhiệm vụ  then chốt nhất để  dẫn đến việc hình thành các <br /> buổi sinh hoạt Sao có khoa học. <br /> b.2. Xây dựng lực lượng Phụ trách Sao:<br /> Phối hợp với giáo viên chủ  nhiệm lựa chọn Phụ  trách Sao theo tiêu <br /> chuẩn: là các em đội viên đang học lớp 4 và 5 có học lực xếp loại từ khá trở <br /> lên, <br /> đạo   đức   tốt.   Có   khả   năng   diễn   đạt,   năng   khiếu   văn   nghệ,   thể   thao,   kể <br /> chuyện, chơi trò chơi … luôn nhiệt tình, nắm vững kỹ năng về  Đội, có hoàn  <br /> cảnh thuận lợi.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 8<br />          Nếu lựa chọn phụ  trách sao không đáp  ứng được các tiêu chí trên thì <br /> không thể  là cộng tác viên với chương trình này được. Ngược lại vô tình  <br /> chúng ta làm ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình học tập của các em.<br /> b.3. Tập huấn nâng cao kỹ  năng cho đội ngũ giáo viên phụ  trách và  <br /> Phụ trách Sao:<br /> ­  Bồi dưỡng Phụ trách Sao:<br /> + Tổng phụ  trách cùng cộng tác với giáo viên dạy âm nhạc, thể  dục,  <br /> mĩ <br /> thuật… để  tập huấn cho các em những hiểu biết cơ  bản về  lứa tuổi nhi  <br /> đồng (đặc điểm tâm sinh lí). Tập huấn phụ trách Sao một tuần 1 lần như kể <br /> chuyện, <br /> cách hướng dẫn trò chơi, múa hát, làm thủ  công...tài liệu từ  các sách (Từ <br /> Làng Sen đến Bến Nhà Rồng của Nhà xuất bản Văn học; Trò chơi ngoài giờ <br /> của Nhà xuất bản Trẻ; Ca khúc thiếu nhi của Nhà xuất bản Âm nhạc…). <br /> Đồng thời nắm vững các bước của một buổi sinh hoạt Sao.<br /> +  Điểm cần chú ý  ở  đây là bồi dưỡng phụ  trách Sao phải thường <br /> xuyên và được kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn.<br /> Ví dụ: 20/11 để  chuẩn bị  cho đội ngũ phụ  trách Sao sinh hoạt chủ <br /> điểm “Con ngoan, trò giỏi, kính thầy, yêu bạn” giáo viên TPT Đội cần tập  <br /> huấn cho phụ trách Sao về truyền thống của người Việt Nam như giới thiệu  <br /> về truyền thống ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, giới thiệu những người thầy  <br /> vĩ đại trong lịch sử  như: Nguyễn Khuyến, Hồ Chí Minh…và những thầy cô <br /> lớn tuổi ở trường, nhân dịp 20/11 ca ngợi lòng biết ơn sự hy sinh, cống hiến <br /> của thầy cô giáo các em hãy sưu tầm các bài thơ, bài hát về  thầy cô cho các  <br /> em thi hát về thầy cô…<br /> ­ Bồi dưỡng giáo viên phụ trách:<br />           + Chúng ta biết Giáo viên phụ trách thường không được tiếp xúc nhiều <br /> với nghiệp vụ Đội, đặc biệt là những vấn đề  đổi mới. Vì vậy vào đầu năm  <br /> 9<br /> học, Tổng phụ trách đã đăng ký chuyên đề về Đội­ Sao. Tài liệu dựa vào các <br /> sách (Lí luận và nghiệp vụ công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh  <br /> của Hội đồng Đội tỉnh Đắc Lắc; Cẩm nang người phụ trách…)<br /> + Ưu điểm ở đây, giáo viên phụ trách là người gần gũi với các em cả 2 <br /> buổi  ở  lớp, khi nắm vững về  nghiệp vụ thì việc truyền đạt kết quả  sẽ  rất  <br /> cao. <br /> b.4. Sự phối hợp các đoàn thể trong và ngoài nhà trường:<br /> Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ chung của nhiều đoàn thể và giáo dục  <br /> ở  mọi nơi mọi lúc. Vì vậy phải biết kết hợp tham mưu với chi bộ  Đảng,  <br /> lãnh đạo nhà trường chỉ  đạo, công đoàn, đoàn thanh niên và lực lượng quan  <br /> trọng khác là các bậc cha mẹ học sinh cộng tác thường xuyên để hỗ trợ nhân  <br /> lực, kinh nghiệm và tinh thần. <br /> Cần chú ý tham mưu, báo cáo kịp thời các phong trào với đoàn thể; liên <br /> lạc với phụ huynh qua phiếu sinh hoạt nhi đồng.<br /> b.5. Bám sát chương trình hành động của Hội đồng Đội huyện:<br /> Đọc và nghiên cứu kỹ chương trình năm học của Hội đồng Đội huyện <br /> Krông Ana, để  lên kế  hoạch cho từng tuần, tháng. Việc nào cần thực hiện  <br /> trước, việc nào cần chuẩn bị chúng ta sắp xếp hợp lí và khoa học để tránh sự <br /> dồn dập. <br /> ­ Biên soạn chương trình theo “Hướng dẫn sinh hoạt kỹ năng chương <br /> trình Rèn luyện đội viên” của Hội đồng Đội huyện...<br /> Đây là một chương trình với số lượng kiến thức bao quát, sắp xếp nội <br /> dung theo từng khối lớp có tính chất định hướng giáo dục cao.<br /> Khi biên soạn chương trình cần phù hợp với độ  tuổi, đặc điểm của <br /> trường, lớp và triển khai đúng thời gian.<br /> b.6. Phương pháp tổ chức sinh hoạt Sao:<br /> Dùng “phương pháp trẻ với trẻ” phù hợp với nhiệm vụ giáo dục hiện  <br /> nay <br /> 10<br /> là: khả  năng tự quản, tự  lập kế  hoạch, theo dõi quản lí, là thầy giáo tí hon, <br /> thầy thuốc tí hon, nhà tuyên truyền măng non. Người lớn định hướng, giúp <br /> trẻ những kiến thức, hướng dẫn và khuyến khích trẻ hoạt động.<br /> Chúng   ta   thường   nghe:“   Học   thầy   không   tày   học   bạn”.   Thật   vậy!  <br /> Phương pháp này giúp nhi đồng phát huy tính sáng tạo, dễ  trao đổi học hỏi  <br /> lẫn nhau và rất thoải mái sau mỗi buổi sinh hoạt. <br /> b.7. Phương tiện hoạt động Sao:<br /> ­ Sách, báo nhi đồng.<br /> ­ Chương trình rèn luyện dự bị đội viên<br /> ­ Băng nhạc để tập múa, hát<br /> ­ Chương trình trong sách giáo khoa<br /> ­ Đài phát thanh măng non<br /> ­ Đội tuyên truyền măng non<br /> ­ Kinh phí cho quá trình hoạt động để kịp thời khen thưởng.<br /> Nhi đồng là tuổi ham học, hiếu động nhưng chóng quên và thích khen  <br /> thưởng. Vì vậy ta phải kết hợp nhiều phương tiện để  nhắc nhở  cũng như <br /> động viên.<br /> b.8. Hình thức, nội dung và cách tiến hành sinh hoạt Sao:<br /> * Nội dung: <br /> Gồm 7 nội dung cơ bản: <br /> ­ Kính yêu Bác hồ.<br /> ­ Con ngoan.<br /> ­ Chăm học.<br /> ­ Vệ sinh sạch sẽ.<br /> ­ Yêu sao nhi đồng và yêu đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.<br /> ­ Những điều cần biết khi ra đường.<br /> ­ Noi gương người tốt việc tốt.<br /> * Hình thức:<br /> 11<br />  ­ Tổ chức hội thi mỗi chủ điểm giữa các Sao.<br /> ­ Sinh hoạt 2 tiết/ tháng ở sân trường hoặc tại lớp học.<br /> ­ Em làm theo phiếu nhi đồng.<br /> ­ Câu lạc bộ “ Búp măng xinh” v.v..<br /> * Các bước sinh hoạt Sao:  <br /> ­ Phụ trách Sao làm quen với Sao.<br /> ­ Tập hợp Sao điểm danh.<br /> ­ Diễn biến:<br /> + Kiểm tra vệ sinh.<br /> + Hát bài truyền thống.<br /> + Đọc lời ghi nhớ của nhi đồng.<br /> + Nhi đồng kể những việc làm tốt của mình trong tuần. <br /> + Giới thiệu chủ điểm mới.<br /> + Vui chơi  theo chủ   điểm: Dạy múa hát, kể  chuyện, trò chơi, đọc <br /> thơ… <br /> ­ Nhận xét buổi sinh hoạt (khen, nhắc nhở nhi đồng)<br /> ­ Dặn dò buổi sinh hoạt sau<br /> * Lưu ý: Nhi đồng sẽ  rất ham thích vui chơi, được vui vẻ  với các anh <br /> chị như ở nhà. Đây là điều kiện tốt nhất để phụ trách Sao dễ dàng truyền đạt <br /> những nội dung của chủ điểm.<br /> Ví dụ: Như  sinh hoạt chủ  điểm tháng 12 với chủ  điểm “Chú bộ  đội <br /> của em” thì thiết kế các nội dung hoạt động theo từng khối lớp và trong các <br /> tháng cần có một hoạt động chung của các Sao gắn liền với kỉ  niệm ngày <br /> thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam. Bên cạnh đó khi hoạt động theo chủ <br /> điểm phụ trách Sao phải đưa ra các yêu cầu cho các em cần đạt được như:<br /> ­ Lớp 1 – Biết ngày 22­12 là ngày gì? – Biết trong gia đình có ai là <br /> Đảng viên, Đoàn viên – Biết công lao của các chú bộ  đội – Thi đua học tốt.  <br /> Tổ  chức sinh hoạt tập các bài hát ca ngợi Đảng, Bác Hồ…giới thiệu tranh  <br /> 12<br /> ảnh , bài hát, thơ về chú bộ đội qua các thời kỳ để các em từng bước hiểu về <br /> truyền thống Quân đội anh hùng…<br /> ­ Lớp 2 ­ Đạt yêu cầu như lớp 1­ Biết trong gia đình có ai Đảng viên, <br /> Đoàn viên­ Biết công lao của các chú bộ  đội­ Thi đua học tốt. Tổ chức sinh  <br /> hoạt tập các bài hát ca ngợi Đảng, Bác Hồ…giới thiệu tranh  ảnh, bài hát có <br /> chủ đề về bộ đội để giới thiệu trong các buổi sinh hoạt…<br /> ­ Lớp 3 – Đạt yêu cầu như lớp 2 – Giáo dục lòng biết  ơn các chú bộ <br /> đội, đặc biệt là các chú thương binh, anh hùng liệt sĩ gắn liền với việc tạo <br /> cho các em có hoạt động đến thăm hỏi các cô chú thương binh, các “Mẹ Việt <br /> Nam anh <br /> hùng” ở địa phương. Tổ chức sưu tầm về tranh ảnh, bài hát thơ ca về truyền  <br /> thống Quân đội nhân dân Việt Nam, tổ chức cuộc thi vẽ tranh có chủ  đề  về <br /> các chú bộ đội…<br /> Một số hình ảnh về hoạt động sinh hoạt Sao ở trường Tiểu học Ea Bông<br />                                 Hình ảnh Sinh hoạt Sao phân hiệu Thôn 10/3<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 13<br /> 14<br /> Hội thi “ Phụ trách sao giỏi, nhi đồng chăm ngoan”<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 15<br />  Hình ảnh Hoạt động vui Tết trung thu <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp<br /> ­ Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ và hỗ trợ lẫn nhau <br /> tạo nên một thể thống nhất về chương trình tập huấn phụ trách sao, tổ chức <br /> sinh hoạt sao, phát huy được sự  phối hợp giáo dục giữa “ Gia đình – nhà <br /> trường – xã hội”.<br /> d. Kết quả  khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn  đề  nghiên cứu,  <br /> phạm vi và hiệu quả ứng dụng<br /> * Kết quả khảo nghiệm: <br /> ­ Ngay từ đầu năm học Tổng phụ trách đã thăm dò ý kiến học sinh khi <br /> tham gia sinh hoạt sao vào thứ hai đầu tuần.<br /> * Kết quả điều tra đầu năm học trước khi thực hiện đề tài<br /> TT KHỐI TỔNG  Sao nhi thích tham  Sao nhi không thích <br /> SỐ HS gia sinh hoạt Sao tham gia sinh hoạt Sao<br /> <br /> 16<br />  SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ %<br /> 01 1 63 33 52% 30 48%<br /> 02 2 67 37 55% 30 45%<br /> 03 3 50 30 60% 20 40%<br /> <br /> <br /> * Giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu<br /> ­ Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao giúp cho tổng phụ trách và đội ngũ  <br /> giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu được vai trò quan trọng trong việc sinh <br /> hoạt sao nhi đồng, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho công tác bồi dưỡng <br /> phụ  trách Sao thực sự  là một công việc mang tính chất giáo dục tinh thần  <br /> trong nhà trường.<br /> ­ Nâng cao chất lượng đội ngũ phụ trách Sao nhi đồng cả về mặt kiến <br /> thức lẫn kĩ năng tổ  chức hoạt động sinh hoạt Sao nhi đồng và một số  kiến  <br /> thức và kĩ năng tổ chức hoạt động tập thể của lớp mình.<br /> ­ Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt Sao nhi đồng với nhiều hình thức <br /> tổ  <br /> chức phong phú thu hút hầu hết các em nhi đồng tham gia góp phần nâng cao  <br /> chất lượng giáo dục trong nhà trường tiểu học.<br />            Để   nâng cao chất lượng hoạt động Đội nói chung và Sao nhi đồng <br /> trong trường tiểu học là một việc làm cần thiết, đề  tài góp phần giải quyết <br /> những khó khăn trong công tác sao nhi ở trường tiểu học.<br /> * Phạm vi<br />  Từ điều kiện và tình hình thực tế của nhà trường, tôi đã áp dụng được <br /> một số hình thức trên vào hoạt động Sao nhi đồng. Kết quả cho thấy hầu hết <br /> các em tham gia hoạt động Sao sôi nổi, sự mạnh dạn của các em đã tăng dần,  <br /> sự  chuẩn bị  của các em cao hơn, có thể  thay phụ  trách sao điều khiển các  <br /> hoạt động. Các em đã tự ý thức được mình trong việc vui chơi, tính tự quản <br /> cao. Mọi hoạt động của Sao nhi đồng nói riêng và hoạt động Đội nói chung  <br /> 17<br /> đều thực hiện theo một "Êkíp", một thể thống nhất và đi lên một cách rõ rệt. <br /> Tinh thần đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, cùng nhau học tập, vui chơi  <br /> và rèn luyện đạo đức ngày càng tiến bộ.<br /> * Hiệu quả ứng dụng sau khi thực hiện đề tài<br /> Sao nhi thích tham  Sao nhi không thích <br /> TỔNG <br /> TT KHỐI gia sinh hoạt Sao tham gia sinh hoạt Sao<br /> SỐ HS SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ %<br /> 01 1 63 60 95% 3 5%<br /> 02 2 67 65 97% 2 3%<br /> 03 3 50 48 96% 1 4%<br /> <br /> <br /> ­ Tổ chức thành công Đại hội Liên đội.<br /> ­ Văn nghệ, trò chơi dân gian chào mừng ngày khai giảng năm học mới  <br /> và vui tết trung thu.<br /> ­ Tổ chức thành công hội thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt <br /> Nam 20/11.    <br /> ­ Tổ chức thành công hội thi “Ai là học sinh giỏi Lịch sử Việt Nam”<br />   ­ Tổ chức hội thi Nghi thức đội – Múa hát sân trường    <br />           Qua những hoạt động đó, nhi đồng phần nào hiểu và gắn bó với các <br /> anh chị  Phụ  trách sao, mong muốn được sinh hoạt Sao nhiều hơn và cũng <br /> thật vui có những giờ  sinh hoạt Sao, bố  mẹ  các em cũng rất hài lòng phấn  <br /> khởi khi thấy <br /> con mình mạnh dạn hướng dẫn cho các em. Nhiều khi còn làm khán giả, lúc  <br /> hướng dẫn trò chơi, hoặc cùng hát với tập thể, làm cho phong trào hoạt động  <br /> Sao ngày càng sôi nổi hơn. <br /> + 91% nhi đồng có đạo đức tốt.<br />           + 95% nhi đồng hiểu và thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy.<br />           + 100% nhi đồng ham thích sinh hoạt Sao.<br /> 18<br />  + Quá trình Rèn luyện dự bị đội viên toàn liên đội đạt 100%<br /> Đối với phụ  trách sao, các em cũng được học hỏi lẫn nhau, tự  rèn <br /> luyện bản thân trong chương trình rèn luyện đội viên để phấn đấu trở thành <br /> đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.<br /> III. Phần kết luận, kiến nghị:<br /> 1. Kết luận:<br /> ­ Bồi dưỡng phụ trách Sao là một công tác khoa học, vấn đề  sư phạm <br /> cần phải được nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có chỉ  đạo, đầu tư <br /> theo hệ  thống của các cấp, phải luôn đổi mới để  phù hợp với sự  phát triển <br /> của các em nhi đồng và của xã hội. Phải xác định phụ trách Sao thực chất là  <br /> một đội ngũ cán bộ giáo dục tí hon, một tiểu giáo viên của Đội.<br /> ­   Công   tác   Sao   nhi   đồng   và   công   tác   bồi   dưỡng   phụ   trách   Sao   là <br /> phương thức giáo dục tự giáo dục đối với các em, giúp cho các em học tập <br /> tốt hơn, biết cách tổ chức quản lí một hoạt động tập thể, biết tôn trọng công  <br /> việc mình làm. <br /> ­ Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt phải có một đội ngũ phụ trách sao  <br /> giỏi, được lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xuyên. Chính  <br /> vì vậy công tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả rất cần có sự lựa <br /> chọn theo tiêu chuẩn đối với những đội viên tham gia công tác này.<br /> ­ Để  nâng cao chất lượng hoạt động Đội nói chung và Sao nhi đồng  <br /> trong trường tiểu học là một việc làm cần thiết, đề  tài góp phần giải quyết <br /> những khó khăn trong công tác sao nhi  ở trường tiểu học giúp cho tổng phụ <br /> trách, đội ngũ giáo viên chủ  nhiệm, lãnh đạo nhà trường, chi đoàn giáo viên <br /> nhận thức tốt về  vai trò của phụ  trách Sao, qua đó tạo điều kiện thuận lợi  <br /> cho nhi đồng sinh hoạt, đến với các em bằng tình thương và trách nhiệm,  <br /> luôn động viên uốn nắn kịp thời bằng nghệ  thuật sư phạm thích hợp, chắc  <br /> chắn hiệu quả  của công tác sẽ  tốt hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất  <br /> lượng học tập và củng cố nề nếp nhà trường.<br /> 19<br />  2. Kiến nghị<br /> * Đối với Hội đồng đội huyện: Khi mở  các lớp tập huấn về  công tác <br /> đội nên đi sâu  về  công tác bồi dưỡng phụ  trách Sao nhi đồng cho đội ngũ <br /> tổng phụ  trách Đội nhằm làm cho hoạt động này có định hướng và phương  <br /> pháp thực hiện đúng đắn hơn, trọng tâm và hiệu quả hơn.<br /> * Đối với các cấp lãnh đạo:<br /> ­ Các cấp đề ra kế hoạch và nội dung sinh hoạt kịp thời, thường xuyên <br /> bổ sung những nội dung và hình thức sinh hoạt mới để đề ra đường lối cho <br /> đội <br /> thực hiện.<br /> * Đối với anh, chị phụ trách:<br /> ­ Anh, chị phụ trách quan tâm động viên, khích lệ kịp thời đội ngũ phụ <br /> trách sao, hiểu và nắm được các tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của các em, <br /> lắng nghe và giải thích cụ  thể  những vướng mắc trong công tác phụ  trách <br /> Sao của các em nhằm giúp các em thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn.<br /> ­ Anh, chị  phụ  trácg các lớp phải luôn quan tâm đến công tác đội nói  <br /> chung, công tác nhi đồng nói riêng, nhằm chỉnh sửa nội dung cũng như  hình  <br /> thức sinh hoạt sao làm cho công tác này có chất lượng hơn.<br /> <br /> <br />                                                               Ea Bông, ngày 16 tháng 03 năm 2017<br />                                                                                          Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                                 Trương Thị Thái Thịnh<br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> 20<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br />          CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> <br /> STT Tên tài liệu Tác giả<br /> 1 –  Phương pháp, nghiệp vụ  công tác đội, kỹ   ­ Phan Nguyên Thái <br /> năng công tác thiếu nhi – NXB Hà Nội (Năm  ­ Bùi Sỹ Tụng<br /> 2009)<br /> 2 ­ Phụ trách Sao nhi đồng cần biết tập 1 –  ­ Huỳnh Toàn<br /> NXB trẻ (Năm 2007)<br /> 3 ­ Sổ  tay đội viên và sổ  tay nhi đồng  (Năm  ­   Ban   thanh   thiếu   nhi <br /> 2006) trường   học   Tỉnh   đoàn <br /> Đăk lăk<br /> 4 ­ Người phụ trách thiếu nhi cần biết – NXB  ­   Đội   thiếu   niên   tiền <br /> thanh niên (Năm 1997) phong Hồ  Chí Minh Hội <br /> đồng trung ương<br /> 5 ­ Nghiên cứu các công văn hướng dẫn của   ­   Hội   đồng   đội   huyện <br /> Hội đồng đội huyện Krông Ana về thực hiện   Krông Ana<br /> nhiệm vụ năm học 2016 ­ 2017<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 21<br /> 22<br />