SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Âm nhạc ngoại khoá ở Trường THCS

SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> Trang<br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU................................................................................................2<br /> 1. Lý do chọn đề tài...............................................................................................2<br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.........................................................................3<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu.......................................................................................4<br /> 4. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu..........................................................................4<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu...................................................................................4<br /> II. PHẦN NỘI DUNG............................................................................................4<br /> 1. Cơ sở lý luận......................................................................................................4<br /> 2. Thực trạng.........................................................................................................6<br /> 3. Nội dung, hình thức của giải pháp....................................................................8<br /> III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ...................................................................15<br /> I1. Kết luận...........................................................................................................15<br /> 2. Kiến nghị...........................................................................................................16<br /> Tài liệu tham khảo................................................................................................18<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 1<br /> SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> <br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU<br /> 1. Lý do chọn đề tài<br /> Âm nhạc đã được chính thức đưa vào giảng dạy  ở  các trường Trung học  <br /> cơ  sở  từ  năm 2002. Việc khẳng định vị  trí của môn Âm nhạc trong ngành giáo  <br /> dục là một bước tiến lớn của sự  nghiệp giáo dục nghệ  thuật dành cho thế  hệ <br /> trẻ. Tuy môn Âm nhạc chỉ  được dạy 1 tiết/ tuần nhưng qua môn học cũng đã  <br /> góp phần tích cực vào việc hình thành thị  hiếu âm nhạc lành mạnh cho các đối  <br /> tượng học sinh nhỏ  tuổi đang trong thời kì đầu tiên tiếp cận với nghệ  thuật.  <br /> Việc dạy môn Âm nhạc nội khóa mang tính phổ  cập văn hóa âm nhạc đại trà,  <br /> nhưng ở trường THCS nếu chỉ dạy Âm nhạc nội khóa, chắc chắn việc giáo dục  <br /> âm nhạc sẽ bị hạn chế nhất định.<br /> Trong các trường phổ thông hoạt động âm nhạc ngoại khoá chiếm một vị <br /> trí quan trọng trong các hoạt động chung của nhà trường. Nhờ  tính chất phong <br /> trào cộng đồng, đơn giản, dễ tham gia mà hoạt động ngoại khoá đã thu hút được <br /> mọi lứa tuổi, đặc biệt là đối tượng học sinh phổ  thông. Tuy nhiên, trên thực tế, <br /> việc tổ chức được một hoạt động âm nhạc ngoại  khóa thực sự  hay và có hiệu <br /> quả thì không phải đơn vị nào, tổ chức nào cũng làm tốt được. Nó đòi hỏi người  <br /> tổ chức phải có vốn kiến thức về lĩnh vực âm nhạc nhất định, biết định hướng <br /> được kế hoạch và tổ chức thực hiện một cách khoa học.<br /> Từ lâu, người ta cũng đã nghĩ đến việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa  <br /> âm nhạc ở các trường phổ thông để hỗ trợ, bổ sung cho việc giáo dục âm nhạc  <br /> nói chung, tạo thêm môi trường cho các em hoạt động với một sân chơi âm nhạc  <br /> đa dạng. Thực tế, nhiều trường THCS đã tổ  chức được những hoạt động văn  <br /> nghệ  để  các em tham gia vào việc biểu diễn  ở  trong và ngoài nhà trường, làm <br /> phong phú thêm các sinh hoạt của học sinh có năng khiếu và ham thích nghệ <br /> thuật, là cơ  hội cho học sinh toàn trường tiếp cận với văn nghệ  quần chúng do <br /> chính bạn bè của các em cùng tham gia thể hiện. Các hội thi, hội diễn văn nghệ <br /> chính là một dịp để  đông đảo học sinh đến với sân chơi nghệ  thuật, làm phong  <br /> phú hơn đời sống tinh thần của các em.<br /> Trên thực tế  chúng ta có thể  thấy rằng, giữa giờ  học các môn văn hoá <br /> thuộc Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội căng thẳng, học sinh được múa, hát, <br /> vui chơi đó là điều kiện tốt nhất cho các em được thư giãn, lấy lại sự cân bằng <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 2<br /> SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> về  tâm lý để  tiếp thu tốt hơn trong các giờ  học tiếp theo. Ngoài ý nghĩa trên,  <br /> hoạt động Âm nhạc ngoại khoá còn góp phần tích cực giúp học sinh ôn luyện, <br /> củng cố  những kiến thức, kĩ năng âm nhạc đã học  ở  các giờ  chính khoá. Hơn  <br /> nữa, trong nhà trường,  ở  mọi cấp học, hoạt động âm nhạc ngoại khoá là cơ  sở <br /> để duy trì phong trào văn hoá văn nghệ, xây dựng những hình thức sinh hoạt tập  <br /> thể lành mạnh, tạo không khí vui tươi, phấn khởi.. Học sinh được tham gia vào <br /> các chương trình hoạt động như  vậy, với các em còn nhút nhát, thiếu tự  tin sẽ <br /> thêm lạc quan, mạnh dạn hơn trong mọi hoạt động, hoà nhập trong cộng đồng. <br /> Hoạt động âm nhạc ngoại khoá còn là môi trường thuận lợi để học sinh phát huy <br /> mọi khả năng âm nhạc của mình. Qua đó, giáo viên có thể tiếp tục đánh giá năng <br /> lực hoạt động âm nhạc của từng em. Mặt khác, có thể phát hiện những học sinh <br /> có năng khiếu âm nhạc để có biện pháp bồi dưỡng hạt nhân tiêu biểu làm nòng  <br /> cốt cho phong trào ca hát của trường phổ thông.<br /> Như vậy, tổ chức hoạt động âm nhạc ngoại khoá luôn hướng tới giáo dục <br /> đạo đức, thẩm mĩ cho học sinh , hình thành  ở  các em nhu cầu và sở  thích âm <br /> nhạc. <br />          Với những ý nghĩa trên, hoạt động âm nhạc ngoại khoá là một nội dung rất <br /> quan trọng đối với một giáo viên âm nhạc. Người giáo viên âm nhạc không chỉ <br /> dạy tốt môn âm nhạc trong các giờ học chính khoá, mà còn phải tổ chức tốt các <br /> hoạt động âm nhạc ngoại khoá ở trường phổ thông. Một điều thực tế cho thấy,  <br /> có rất nhiều giáo viên âm nhạc, ngoài công tác giảng dạy còn phải kiêm nhiệm <br /> thêm công tác Đoàn, Đội hay công tác văn thể mĩ của một trường phổ thông. Vì  <br /> vậy, nắm được phương pháp, cách thức tổ  chức các hoạt động âm nhạc ngoại <br /> khoá, là điều rất quan trọng và cần phải có đối với một giáo viên âm nhạc nói  <br /> chung, giáo viên âm nhạc  ở các trường phổ  thông nói riêng. Là một gáo viên đã <br /> đã và đang trực tiếp tham gia giảng dạy và tổ chức các hoạt động âm nhạc ngoại <br /> khoá trong các trường học, tôi xin phép được trình bày "Một số  biện pháp  nâng  <br /> cao hiệu quả hoạt động Âm nhạcngoại khoáở Trường THCS". Đây chỉ là những  <br /> kinh nghiệm của bản thân qua quá trình công tác mong muốn được chia sẻ cùng <br /> các đồng nghiệp thân yêu để cùng học hỏi và trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau.  Và <br /> cũng không hẳn đây đã là những giải pháp có tính hoàn thiện nhất, vì vậy, rất  <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 3<br /> SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> mong được sự  đóng góp ý kiến và cùng trao đổi của các quí thầy cô giáo để đề <br /> tài của tôi được hoàn thiện hơn.<br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài<br /> 2.1: Mục tiêu<br /> ­ Xác định được chức năng, nhiệm vụ, mục đích ý nghĩa của các hoạt <br /> động ngoại khóa Âm nhạc<br /> ­ Đưa ra một số biện pháp, cách thức tổ chức các hoạt động ngoại khóa ở <br /> trường THCS<br /> ­ Thông qua đề tài, giúp các giáo viên phụ trách biết cách thực hiện và thực  <br /> hiện có hiệu quả các hoạt động ngoại khóa Âm nhạc trong trường THCS.<br /> 2.2: Nhiệm vụ:<br /> ­ Học hỏi, tìm hiểu, lập kế hoạch cho các hoạt động ngoại khóa<br /> ­ Đưa ra một số biện pháp cụ thể để thực hiện có hiệu quả các hoạt động <br /> ngoại khóa<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động <br /> Âm nhạc ngoại khóa ở Trường THCS.<br /> 4. Giới hạn của đề tài:  <br /> ­ Môi trường nghiên cứu: hoạt động ngoại khóa ở trường THCS<br /> ­ Phạm vi nghiên cứu: Trường THCS Buôn Trấp<br /> ­ Khả  năng áp dụng của đề  tài: Áp dụng được đối với các trường THCS  <br /> trên địa bàn huyện.<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu:<br /> a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận: Tham khảo sách, tài liệu; trao <br /> đổi, học hỏi kinh nghiệm với các đồng nghiệp của các trường thường xuyên tổ <br /> chức các hoạt động ngoại khóa Âm nhạc có hiệu quả; đọc và tổng hợp thông tin <br /> các vấn đề liên quan đến đề tài.<br /> b. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực  tiễn:<br /> ­ Quan sát thực tiễn, khảo sát thực tế  1 số  trường trong và ngoài Huyện <br /> cũng như  trong trường THCS Buôn Trấp để  đưa ra một số  phương pháp phù <br /> hợp.<br /> ­ Quan sát, dự  các buổi sinh hoạt ngoại khóa âm nhạc ở trường và một số <br /> trường bạn.<br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 4<br /> SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> c. Phương pháp thống kê, toán học.<br /> II. Phần nội dung<br /> 1. Cơ sở lí luận: <br /> Nghị quyết TW 2 khóa VIII khẳng định: “Đổi mới mạnh mẽ phương pháp  <br /> giáo dục – đào tạo, khắc phục nối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư <br /> duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và <br /> phương tiện hiện đại vào quá trình dạy ­ học, đảm bảo điều kiện và thời gian tự <br /> học, tự nghiên cứu cho học sinh …” và Luật giáo dục điều 28.2 đã nêu “ phương <br /> pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tính cực, tự giác, chủ động sáng tạo <br /> của học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng <br /> phương pháp tự  học, rèn luyện kỹ  năng, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác <br /> động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”. Như vậy <br /> để  đáp ứng điều này trong dạy – học, buộc các nhà giáo phải thay đổi phương <br /> pháp giáo dục sao cho phù hợp với nhu cầu và quá trình học tập của học sinh,  <br /> đáp  ứng được yêu cầu xu thế phát triển của thời đại, góp phần đào tạo con <br /> người theo hướng có đủ Đức ­ Trí ­ Thể ­ Mỹ.<br /> Trong giai đoạn hiện nay, xu hướng dạy học hiện  đại với sự  kết hợp  <br /> nhiều phương pháp, hình thức dạy học đặc biệt là việc đưa các hoạt động ngoại  <br /> khóa (HĐGDNGLL) vào trường phổ  thông nói chung và trường THCS nói riêng <br /> là một hướng đi đúng đắn và tích cực, vì đó là những hoạt động tiếp nối hoạt  <br /> động dạy học trên lớp và là con đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên sự <br /> thống nhất giữa nhận thức với hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm <br /> tin đúng đắn ở học sinh. Hoạt động ngoại khóa còn là điều kiện tốt nhất để học <br /> sinh   phát   huy   vai   trò   chủ   thể   và   tính   tích   cực,   chủ   động   của   các   em   trong <br /> quá trình học tập và rèn luyện. Các hoạt động ngoại khóa  còn giúp các em học <br /> sinh có điều kiện phát huy hết khả năng sáng tạo, óc tư  duy của mình. Hơn  thế <br /> nữa, các em còn có thể biến những kiến thức trong các tiết học thành những kĩ <br /> năng vận dụng trong cuộc sống hàng ngày và người thầy thì có thể kiểm nghiệm  <br /> được kiến thức bài giảng cũng như  phương pháp dạy học xem phù hợp hay <br /> chưa?<br /> Như chúng ta biết, Âm nhạc trong nhà trường phổ  thông là một môn học, <br /> là sư  phạm nghệ  thuật và không nhằm mục đích đào tạo năng khiếu ca hát, mà <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 5<br /> SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> điều quan trọng hơn cả là qua bộ môn, giúp học sinh có hứng thú tìm hiểu những  <br /> kiến thức căn bản về  âm nhạc, phần nào có được khả  năng cảm thụ  âm nhạc. <br /> Tuy nhiên, nếu chúng ta chỉ truyền đạt cho các em kiến thức mà không cho thực <br /> hành hay việc thực hành chỉ  gói gọn trong các tiết học  theo phân phối chương <br /> trình thì âm nhạc sẽ mất đi tính nghệ thuật vốn có của nó, các tiết học Âm nhạc <br /> sẽ  trở  lên nhàm chán không cuốn hút cho dù người thầy có dùng phương  pháp <br /> dạy – học nào đi nữa. <br /> Vẫn biết bộ môn Âm nhạc ở trường phổ thông không phải để  đào tạo ra <br /> các ca sĩ, nghệ  sĩ tuy nhiên chúng ta cũng nhận rõ một điều là học mà không đi <br /> đôi với hành thì kết quả  cuối cùng sẽ  không được như  mong đợi trong khi đó <br /> hầu hết các hoạt động ngoại khóa hiện nay  ở nhà trường phổ  thông do tổ  chức <br /> Đoàn – Đội phụ  trách tổ  chức và thực hiện đều cần có các hoạt động văn hoá <br /> văn nghệ mà trên thực tế đó lại là một vấn đề khó khăn bởi lẽ mỗi khi cần một <br /> vài tiết mục văn nghệ  là các em lại đưa đẩy nhau, e ngại, rồi không biết  chọn <br /> bài nào ... dẫn đến chất lượng các buổi sinh hoạt không cao, không tạo được sự <br /> cuốn hút các em tham gia. Là một giáo viên môn Âm nhạc, lại được chi bộ  và <br /> ban giám  hiệu phân công phụ trách công tác phong trào văn nghệ    trong nhà <br /> trường do vậy qua thực tế giảng dạy, công tác và nghiên cứu tôi nhận thấy, để <br /> các hoạt động  ngoại khóa Âm nhạc thực sự đổi mới, có chất lượng  hơn nữa ta <br /> cần phải cho các em học sinh được rèn luyện kĩ năng thực hành Âm nhạc của  <br /> mình mà theo tôi thì các hoạt động ngoại khoá chính là một sân chơi lí tưởngđể <br /> thực hiện việc đó. <br /> 2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu<br /> Qua thực tế  giảng dạy và nghiên cứu tôi nhận thầy, lứa tuổi học sinh  <br /> THCS bao gồm những em từ  11 đến 15 tuổi. Đây là lứa tuổi thiếu niên với  <br /> những thay đổi phức tạp cả  về tâm lí và sinh lí, lứa tuổi mà các em luôn muốn <br /> khẳng định mình và có tình tích cự  xã hội mạnh mẽ. Do đó, người giáo viên chỉ <br /> cần khơi dạy trong các em sự tự tin, tính tích cực và phát huy khả năng sáng tạo <br /> của các em là ta có thể đạt được kết quả như mong đợi trong cả việc dạy – học <br /> và hoạt động ngoại khóa. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 6<br /> SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> Qua khảo sát thực trạng nhằm tích hợp, rèn kĩ năng thực hành  Âm nhạc với <br /> hoạt động ngoại khóaở  trường THCS Buôn Trấp, tôi nhận thấy một số   ưu, <br /> nhược điểm sau:<br /> * Về ưu điểm (thuận lợi): <br /> Theo luật giáo dục điều 28.2 đã nêu “ phương pháp giáo dục phổ thông phải <br /> pháthuy tính tính cực, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc <br /> điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ <br /> năng, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm <br /> vui, hứng thú học tập cho học sinh”. <br /> Với chủ trương đó, những năm gần đây, Bộ giáo dục và đào tạo, Sở  giáo <br /> dục và đạo tạo , Phòng giáo dục và đạo tạo cũng như trường THCS Buôn Trấp <br /> thường xuyên tổ chức triển khai, tập huấn và áp dụng những phương pháp mới  <br /> vào dạy học, các hoạt động ngoại khóa theo chủ đề chủ điểm được quan tâm và <br /> đề  cao đặc biệt là việc đưa hoạt động giáo dục ngoài giờ  lên lớp vào chương <br /> trình giáo dục . Với mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học bắt kịp với yêu cầu <br /> của thời đại, từ năm học 2009 – 2010, ngành giáo dục các cấp đã triển khai đồng <br /> loạt việc thực hiện HĐGDNGLL  ở  các trường phổ  thông. Bên cạnh đó là rất <br /> nhiều các hoạt động sinh hoạt tập thể  mang tính chất ‘‘học mà chơi – chơi mà <br /> học”khác. Hưởng ứng phong trào đó, toàn trường đã đẩy mạnh việc áp dụng các <br /> phương   pháp   mới   trong   công   tác và   giảng   dạy,   thường   xuyên   tổ   chức   các <br /> chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ, chuyên đề  về hoạt động ngoại khóa. Bên <br /> cạnh đó, các giáo viên còn tự học, tự nghiên cứu qua các tài liệu, sách tham  khảo <br /> và tích hưởng  ứng xây dựng và tổ  chức thực hiện các hoạt động ngoại khóa. <br /> Đây cũng chính là nhiệm vụ  trọng tâm, là một trong những tiêu chí thi đua của <br /> mỗi giáo viên trong nhà trường. <br /> Trường THCS Buôn Trấp (từ  ban giám hiệu đến giáo viên) có lòng yêu <br /> nghề, có phong trào tích cực tìm hiểu, học tập và áp dụng phương pháp mới vào  <br /> giảng dạy. Các hoạt động ngoại khóa được tổ  chức thường xuyên. Các em học <br /> sinh chăm học, hiếu học, tích cực tham gia các phong trào. Bên cạnh đó, nhà <br /> trường còn nhận được sự quan tâm, tạo điều kiện của địa phương cũng như của <br /> phòng giáo dục huyện. <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 7<br /> SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và giáo dục học sinh bằng nhiều hình  <br /> thức, phương pháp, từ  nhiều năm nay trường THCS Buôn Trấp đã thực hiện <br /> nghiêm   túc   và   có hiệu   quả   các   buổi   sinh   hoạt   ngoại   khóa   theo   chủ   đề   chủ <br /> điểm. Về  cơ  sở  vật chất, trong những năm gần đây nhà trường đã ngày càng <br /> được trang bị đầy đủ về trang thiết bị dạy ­ học: Có nhiều máy tình với cấu hình  <br /> khá mạnh và được nối mạng internet, có máy chiếu projector, có trang âm loa  <br /> máy và trang đạo cụ  khá đầy đủ phục vụ  cho các hoạt động sinh hoạt tập thể <br /> ngoài trời… Học sinh rất hứng thú với các hoạt động tập thể, các buổi biểu diễn  <br /> văn nghệ chào mừng, hội diễn, hội thi .Đó thực sự là những điều kiện thuận lợi  <br /> để thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm này. <br /> * Về nhược điểm (khó khăn): <br /> Trực tiếp giảng dạy môn Âm nhạc  ở  trường THCS Buôn Trấp  và được <br /> thâm nhập một số  trường THCS khác về  môn học Âm nhạc. Bản thân tôi thấy <br /> rõ thực trạng của việc dạy môn Âm nhạc còn hạn chế và có nhiều bất cập đặc  <br /> biệt là việc rèn kĩ năng thực hành bộ môn cho học sinh, hầu hết các em còn e dè  <br /> khi được yêu cầu trình bầy lại một bài hát, hay một bài TĐN trước các bạn. <br /> Quy trình để thiết kế, thực hiện việc đưa thực hành môn Âm nhạc vào các <br /> buổi sinh hoạt , hoạt động ngoại khóa còn nhiều vấn đề phức tạp như: Nội dung <br /> các buổi sinh hoạt  chưa đa dạng, đôi khi nội dung không sát với chủ  đề  buổi <br /> sinh hoạt... Việc thể hiện kĩ năng biểu diễn âm nhạc trong nhà trường của hầu <br /> hết học sinh mới chỉ  là bước đầu. Do vậy, các em còn chưa thực sự  phát huy  <br /> được khả năng, đôi khi các em còn lúng túng, thiếu tự tin. <br /> Qua thực tế  rất nhiều cuộc thi liên quan đến hoạt động Âm nhạc do các <br /> ngành, các cấp tổ  chức, chúng ta có thể  thấy chất lượng của rất nhiều trường,  <br /> nhiều đơn vị chưa cao; việc tham gia của các em còn lúng túng và thiếu tự tin.<br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp<br /> a.  Mục tiêu của giải pháp: Những biện pháp, giải pháp được đưa ra trong <br /> đề  tài sẽ  giúp chúng ta có được những cách thức, biện pháp tối  ưu nhất trong  <br /> vuieecj  nâng cao chất  lượng các  hoạt  động ngoại khóa    Âm nhạc  ở  trường  <br /> THCS; đồng thời sẽ giúp những giáo viên phụ trách có được những kiến thức và <br /> kĩ năng cơ  bản trong việc tổ  chức các hoạt động Âm nhạc ngoại khóa có hiệu  <br /> quả..<br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 8<br /> SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp:<br />  Để  nâng cao hiệu quả các buổi sinh hoạt ngoại khóa Âm nhạc ở  trường <br /> THCS, trong quá trình thực hiện giảng dạy bộ môn, tôi luôn quan tâm tìm tòi sự <br /> đổi mới trong thiết kế và phương pháp lên lớp từ đó càng thấy dõ hơn một trong <br /> những vấn đề cần quan tâm là phải đổi mới phương pháp theo hướng ‘‘học phải <br /> đi đôi với hành” để phù hợp hơn với nhu cầu và môi trường giáo dục hiện đại. <br /> Định hướng chung của phương pháp giảng dạy mới này là chuyển từ  mô hình  <br /> chỉ học trên lớp với mục tiêu là thuộc bài sang mô hình học mọi lúc, mọi nơi, <br /> học đi đôi với hành” và gắn liền kiến thức trên lớp với thực tiễn. <br />             Trước tiên, tôi xin được liệt kê các hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc <br /> ngoaị  khoá phổ  biến quen thuộc, thường được sử  dụng trong các trường phổ <br /> thông như sau:<br /> ­ Hát ­ múa tập thể, hát các bài hát truyền thống, sinh hoạt Đoàn, Đội<br /> ­ Tổ  chức các nhóm đội văn nghệ  chủ  lực (đội múa, đội đồng ca, hợp <br /> xướng, nhóm ­ tốp hát, tốp nhạc).<br /> ­ Các câu lạc bộ văn hóa nghệ thuật khối lớp hoặc toàn trường.<br /> ­ Hoạt động biểu diễn nghệ thuật trong các ngày lễ hội: ngày khai giảng, <br /> ngày bế giảng năm học, các buổi lễ khai mạc….<br /> ­ Tổ chức các cuộc thi hát, trò chơi âm nhạc.<br /> ­ Tổ  chức xem biểu diễn hoặc nghe nói chuyện, gặp gỡ  các văn nghệ  sĩ  <br /> nổi tiếng (thông qua các phương tiện nghe, nhìn..)<br /> Các hình thức hoạt động âm nhạc nêu trên có thể tổ chức ở trường, lớp, ở trong  <br /> và ngoài giờ học, ở từng khối hoặc toàn trường mang tính chất phong trào. Giáo <br /> viên tiến hành thường xuyên hoặc đột xuất trong từng thời gian qui định, sao cho <br /> phù   hợp   với   hoàn   cảnh,   điều   kiện,   không   gian,   đặc   điểm   của   nhà   truờng.  <br /> Giáo viên âm nhạc cần lưu ý, các hoạt động của chúng ta nếu chỉ  mang tính cá <br /> nhân, không có tính tập thể  trong sự  phối, kết hợp công việc với các tổ  chức  <br /> khác trong nhà trường sẽ rất khó thành công. Trong các hoạt động trên, nếu khéo <br /> léo phối hợp chặt chẽ  với người phụ  trách công tác Đoàn, Đội, giáo viên mĩ <br /> thuật, giáo viên văn học, giáo viên chủ nhiệm và các giáo viên bộ môn khác chắc <br /> chắn sẽ đạt được kết quả tốt. Sau đây, tôi xin được trình bày một số  giải pháp  <br /> tổ chức hoạt động âm nhạc ngoại khoá cụ thể như sau:<br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 9<br /> SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> *Lập kế hoạch cho việc tổ chức các hoạt động Âm nhạc ngoại khóa<br />           Trước tiên, để  các hoạt động âm nhạc ngoại khóa trong các trường phổ <br /> thông được tốt, người giáo viên âm nhạc phải có kế hoạch và biết lập kế hoạch <br /> chi tiết cho từng hoạt động. Trong kế hoạch phải định hướng hoạt động cho cả <br /> năm hay từng học kì, từng tháng (theo chủ đề chủ điểm hoặc phục vụ kế hoạch  <br /> đột xuất theo các yêu cầu của nhà trường, của địa phương). Sau đó cần phải có  <br /> sự  phân công và tổ  chức các hoạt động cho các thành viên cùng tham gia một <br /> cách hợp lý, phù hợp với khả  năng, năng lực của từng thành viên, đặc biệt cần  <br /> phải có sự  kết hợp với hội đồng nhà trường (thông qua Ban giam hiệu) để  huy <br /> động nhiều lực lượng cùng tham gia.<br /> * Biện pháp tổ chức đối với một số hoạt động cụ thể<br /> ­  Hướng dẫn tổ chức dàn đồng ca ­ hợp xướng.<br />                Ở  một trường phổ  thông muốn phát triển phong trào ca hát trong nhà <br /> trường cần thiết phải xây dựng được một đội đồng ca hợp xướng. Do vậy,  <br /> người giáo viên nên thực hiện tuần tự theo các bước như sau:<br /> * Chọn thành viên của đội đồng ca hợp xướng: không nên tuyển chọn một <br /> cách ồ ạt, cần phải có tiêu chuẩn, đó là giọng hát tốt, sự yêu thích và say mê với  <br /> nghệ thuật ca hát, có tai nghe và trí nhớ âm nhạc tốt để nhanh chóng hoàn thành  <br /> các bè. Số  lượng cũng không nên nhiều quá để  việc luyện tập tiến hành được  <br /> gọn nhẹ (Số lượng khoảng từ 20 ­ 25 em).<br /> * Việc lựa chọn tác phẩm: Việc này quyết định phần lớn sự  thành công <br /> của tiết mục nói riêng và của hoạt động biểu diễn nói chung. Vì vậy, việc lựa  <br /> chọn các tác phẩm phải phù hợp với khả  năng âm nhạc của học sinh, có nội  <br /> dung sát với chủ đề, chủ điểm, đồng thời phải có sự đa dạng của các tiết mục.<br /> * Triển khai việc luyện tập: Theo kế hoạch đã dự định. Cần chuẩn bị đầy <br /> đủ  các phương tiện, đồ  dùng phục vụ  cho quá trình luyện tập như: phòng tập, <br /> âm thanh, ánh sáng, nhạc cụ... và cả việc bố trí, sắp xếp đội hình biểu diễn cho  <br /> thích hợp. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 10<br /> SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> <br /> <br /> <br /> <br />            Học sinh tập luyện Erobic tại nhà đa chức năng của nhà trường<br /> ­ Trước khi tập phải cho học sinh khởi động giọng, có thể  cho nghe tác <br /> phẩm trước qua (băng, đĩa nếu có), hoặc qua bản nhạc Demo. <br /> ­ Khi tập, nên tập từ những bài có hình thức đơn giản đến phức tạp, nếu <br /> bài có bè thì phải tập hát chuẩn xác cho từng bè sau đó mới ghép hoà các bè với <br /> nhau. Khi phối hợp các bè với nhau, phải có sự kết hợp của động tác chỉ huy, để <br /> có sự kết hợp giữa các bè, đồng thời cũng tạo sự hào hứng, phấn khởi, niềm vui  <br /> cho toàn đội. <br /> ­ Quá trình tập luyện cần hết sức lưu ý việc thể hiện sắc thái, tình cảm và <br /> tính chất của bài. <br /> ­ Tổ chức hát ­ múa tập thể. Khi thực hiện hoạt động này cần lưu ý :<br /> ­ Luyện tập, biểu diễn cho đồng đều.<br /> ­ Tiến hành tập hát và thuộc các bài hát trước, sau đó mới tập các động tác  <br /> múa minh họa.<br /> ­ Phải có sự  kết hợp nhuần nhuyễn giữa các động tác múa đơn giản với <br /> nhịp điệu âm nhạc.<br /> ­ Phải có sự  đầu tư về trang phục, đạo cụ sao cho phù hợp, sinh động và  <br /> đẹp mắt.<br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 11<br /> SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> <br /> <br /> <br /> <br />             Học sinh tham gia thi văn nghệ ­ Tiết mục múa tập thể<br /> ­ Phần âm nhạc trong khi biểu diễn có thể  GV diễn tấu trực tiếp bằng  <br /> nhạc cụ (Đàn phím điện tử) hoặc dùng băng, đĩa...Song, cần lưu ý nếu GV diễn  <br /> tấu trực tiếp thì phải có sự luyện tập kỹ càng, trôi chảy để tránh tình trạng bị sai <br /> hoặc bị  vấp khi biểu diễn còn nếu sử  dụng băng đĩa thì phải đảm bảo chất  <br /> lượng về mặt âm thanh.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 12<br /> SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br />              Học sinh trình diễn văn nghệ theo nhóm nhạc Aucostic<br /> ­  Tổ chức các chương trình biểu diễn văn nghệ<br /> Đây là một hoạt động rất quan trọng và cần thiết trong các trường phổ <br /> thông, đòi hỏi người giáo viên âm nhạc phải hội tụ  đầy đủ  các kiến thức, kỹ <br /> năng thực hành cá nhân đã học để  vận dụng cho việc tổ  chức hoạt động này. <br /> Đây cũng là một trong những hoạt động để  đánh giá khả  năng và năng lực của <br /> người giáo viên âm nhạc. Trong các trường học nói chung, các trường phổ thông <br /> nói riêng, các ngày lễ, ngày hội, ngày khai giảng, bế giảng năm học... không thể <br /> thiếu được một chương trình văn nghệ. Vì vậy, yêu cầu của một chương trình <br /> văn nghệ phải đảm bảo: <br /> ­ Tính phong trào<br /> ­ Tính nghệ thuật<br /> ­ Tính giáo dục<br /> ­ Bố cục chương trình phải hài hoà, sinh động, hấp dẫn<br /> ­ Nội dung chương trình phù hợp với chủ đề, chủ điểm.<br /> * Việc xây dựng và tổ chức một chương trình biểu diễn văn nghệ sẽ gồm  <br /> các bước sau:<br /> ­ Xác định chủ đề, chủ điểm của chương trình<br /> ­ Lựa chọn các tiết mục biểu diễn: phải lựa chọn các tác phẩm sao cho  <br /> phù hợp với chủ đề của chương trình: việc lựa chọn các tiết mục có một ý nghĩa <br /> quan trọng cho sự  thành công của buổi biểu diễn. Vì vậy, các tác phẩm được <br /> chọn trước hết phải có giai điệu hay, đặc sắc, nội dung âm nhạc phải chặt chẽ,  <br /> phù hợp với chủ đề  và phải thể hiện được một phong cách âm nhạc nhất định.  <br /> Một điều cần lưu ý, các bài hát được lựa chọn dù có hay đến mấy mà quá khó  <br /> đối với khả  năng của học sinh, đều không đạt hiệu quả  cao. Các bài hát trong  <br /> chương trình phải đa dạng về thể loại, có thể dùng cả các bài hát dân ca để tạo <br /> cho mầu sắc của chương trình được phong phú. Tính chất âm nhạc trong các tác <br /> phẩm cũng phải sinh động: Có vui nhộn, có trữ  tình, trầm lắng, có sôi nổi, hào  <br /> hùng sẽ làm cho chương trình trở nên hấp dẫn, hài hoà.<br /> ­ Xác định hình thức biểu diễn và phần nhạc đệm<br /> ­ Lựa chọn người tham gia biểu diễn<br /> ­ Chuẩn bị trang phục, đạo cụ cho phù hợp với các tiết mục.<br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 13<br /> SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> ­  Sắp xếp, bố cục chương trình:<br /> Khi đã chọn được các tác phẩm có chất lượng, phong phú về thể loại, cần <br /> phải sắp xếp các yếu tố  này thành một chương trình có tính logíc, hài hoà. Các  <br /> tiết mục được sắp xếp phải có sự tương phản về thể loại, tính chất âm nhạc và <br /> hình thức biểu diễn. Nếu xếp tất cả các tiết mục cùng một thể  loại, một kiểu  <br /> diễn liên tục sẽ làm cho người nghe bị nhàm chán, mệt mỏi. Để có một chương <br /> trình biểu diễn hài hoà, cần xen kẽ  các tiết mục ít người và nhiều người biểu <br /> diễn, xen kẽ giữa hát và múa...Mở đầu có thể là hát tốp ca, đồng ca, hợp xướng,  <br /> hoặc màn múa ­ hát rộn rã vui tươi, kết thúc chương trình cũng nên dùng một tiết  <br /> mục tập thể, có đông người tham gia, để tạo không khí tưng bừng, hào hứng, sôi  <br /> nổi của buổi biểu diễn. <br /> *Quá trình tập luyện:<br /> ­ Phải thực hiện theo đúng kế hoạch đã lập ra<br /> ­  Ưu tiên thời gian luyện tập cho các tiết mục khó, các tiết mục có đông <br /> người tham gia (các tiết mục tập thể)<br /> ­ Các tiết mục có múa minh họa, phải tách riêng phần hát và phần múa để <br /> luyện tập, khi nào cả  hai khối đó thực hiện một cách thuần thục mới cho ghép  <br /> lại với nhau.<br /> ­   Lưu   ý   phần   nhạc   đệm   phải   có   ngay   trong   quá   trình   luyện   tập.<br /> *Viết lời giới thiệu, dẫn chương trình<br /> Đây cũng là một trong những việc cần phải có sự đầu tư, chuẩn bị thật tốt  <br /> để  đem lại hiệu quả  của chương trình. Lời giới thiệu chỉ  cần ngắn gọn, cô  <br /> đọng, súc tích, hấp dẫn, sát với nội dung của chương trình, tránh tình trạng lan <br /> man dài dòng. <br /> ­ Nếu phần giới thiệu có nhạc nền thì phần nhạc phải cho âm lượng vừa <br /> phải và luôn phải nhỏ  hơn phần lời dẫn. Kết thúc chương trình bao giờ  cũng <br /> phải có lời tuyên bố, kèm theo lời cảm ơn các đại biểu và khán giả đã chú ý theo <br /> dõi động viên.<br /> ­ Việc lựa chọn người dẫn chương trình cũng phải có sự  hài hoà cả  về <br /> mặt hình thức, tác phong và đặc biệt là lời nói và ngữ  điệu nói sao cho có sự <br /> cuốn hút và lôi cuốn người nghe ngay từ  lúc bắt đầu chương trình. Việc này, <br /> cũng cần phải có sự tập dượt và duyệt trước khi biểu diễn chính thức. <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 14<br />  SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> ­ Trước khi buổi biểu diễn được chính thức cần phải tổ chức các buổi báo <br /> cáo sơ duyệt, tổng duyệt có đầy đủ các thành phần tham dự để đóng góp ý kiến <br /> cho chương trình và sau đó phải bổ  sung, khắc phục những điều còn chưa hoàn  <br /> thiện về mặt nghệ thuật, tác phong, trang phục, đạo cụ...có như vậy khi chương  <br /> trình biểu diễn chính thức mới đạt kết quả cao.<br /> Một số  hình  ảnh tham gia các hoạt động Âm nhạc ngoại khóa của  <br /> học sinh trường THCS Buôn Trấp<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  <br /> Cô và trò tham gia hoạt động biểu diễn văn nghệ chào mừng tại trường<br />   <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Học sinh tham gia biểu diễn văn nghệ quần chúng tại Trung tâm văn hóa tỉnh.<br /> c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 15<br /> SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> Các giải pháp, biện pháp trên đay có một mối quan hệ  mật thiết, bổ  sung cho  <br /> nhau để cho một kết quả tốt. Các biện pháp phải được thực hiện một cách đồng <br /> bộ  và khoa học, và phải có sự  phối hợp một cách chặt chẽ  giữa những thành <br /> viên có liên quanm Có như vậy, các hoạt động Âm nhạc ngoại khóa ở các trường  <br /> THCS nói riêng và các trường THPT nói chung mới  thực sự đạt hiệu quả cao.<br /> d. Kết quả  khảo nghiệm, giái trị khoa học của vấn đề  nghiên cứu, phạm <br /> vi và hiệu quả ứng dụng<br /> Với một ngôi trường lớn nằm  ở  Trung tâm huyện, trong nhiều năm qua, bằng <br /> những biện pháp này, hoạt động Âm nhạc ngoại khóa của trường đã phát huy <br /> những mặt tích cực rất rõ rệt.Các em học sinh tham gia các hoạt động ngoại <br /> khóa luôn là những hạt giống văn nghệ của ngành, của trường. Thực tế là hằng  <br /> năm các em đều tham gia cacs chương trình hoạt động lớn đem lại hiệu quả cao,  <br /> ví dụ như các tiết mục văn nghệ chào mừng của các Đại hội khuyến học huyện, <br /> Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ, Hội khỏe Phù Đổng…Trong các cuộc thi văn nghệ <br /> của ngành giáo dục, các em cũng tham gia và gặt hái được những kết quả  rất  <br /> đáng khích lệ  như: giải nhì tiết mục, giải khuyến khích toàn đoàn tại Hội thi <br /> Giai điệu tuổi hồng cấp tỉnh năm 2016, giải Ba toàn đoàn tại Hội thi Học sinh  <br /> Tiểu học và THCS hát dân ca năm 2014...và rất nhiều các cuộc thi khác nữa. <br /> Các em cũng rất tự  tin trong việc tham gia các hoạt động lớn. Đa số  các <br /> chương trình, các em đã có thể tự học hỏi qua các phương tiện và tự tập luyện.  <br /> Điển hình là gần đây có cuộc thi nhóm nhảy do Sữa đậu nành Fami tổ  chức tại <br /> trường vào cuối năm 2017 vừa qua. Các em đã trở  thành là một trong số  rất <br /> nhiều   trường   trong   cả   tỉnh   được   chọn   đăng   video,   được   nhận   những   phần <br /> thưởng hết sức có giá trị từ chương trình.<br /> Như  vậy, có  thể  nói  rằng, hoạt  động  Âm nhạc ngoại khóa  ở  Trường <br /> THCS Buôn Trấp trong những năm gần đây đã có những chuyển biến rất lớn,  <br /> học sinh chủ động, sáng tạo hơn trong việc tham gia hoạt động. phong trào văn <br /> nghệ của trường ngày càng phát triển theo hướng tích cực. Đặc biệt, chất lượng <br /> của nhiều chương trình văn nghệ  đã   được nâng lên rõ rệt, thể  hiện được thị <br /> biếu âm nhạc tích cực của các em học sinh.<br /> Trên đây là một vài nghiệm của bản thân tôi về  việc tổ  chức hoạt động <br /> âm nhạc ngoại khoá qua những năm công tác, chắc rằng sẽ  không tránh khỏi  <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 16<br /> SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> những điều còn thiếu sót. Vì vậy, tôi rất mong đón nhận được sự  đóng góp ý  <br /> kiến của các đồng chí trong hội nghị để bản tham luận của tôi được hoàn thiện <br /> hơn và đồng thời tôi cũng có thêm được những kinh nghiệm để  hướng dẫn, tổ <br /> chức tốt hoạt động này trong quá trình công tác của mình.<br /> III. Phần kết luận, kiến nghị<br /> 1. Kết luận: <br /> Qua quá trình nghiên cứu, thực hiện đề  tài “Một số  biện pháp   nâng cao <br /> hiệu quả hoạt động Âm nhạc ngoại khóa ở Trường THCS”, áp dụng cụ thể tại  <br /> Trường THCS Buôn Trấp, đã cho chúng ta thấy hiệu quả  của đề  tài, thể  hiện <br /> qua các hoạt động phong trào văn nghệ bề nổi của nhà trường. Chính chất lượng  <br /> của các hoạt động, sự hăng say, đam mê và nhiệt tình của các em học sinh là kết  <br /> quả minh chứng cho sự thành công của đề tài nghiên cứu. Với những biện pháp <br /> cụ  thể  được đặt ra, đề  tài này có thể  sử  dụng cho các trường THCS trên toàn <br /> huyện, thậm chí có thể áp dụng cho các trường tiểu học. Tuy nhiên, tùy vào điều <br /> kiện, hoàn cảnh cụ  thể  của từng trường, từng vùng thuận lợi hay khó khăn thì <br /> trong quá trình thực hiện, các thầy cô có thể linh động hơn, sáng tạo hơn để  có <br /> thể phù hợp với điều kiện thực tế của trường mình.<br /> 2.Kiến nghị:<br /> Xuất phát từ  đặc trưng của bộ  môn Âm nhạc, từ  mục đích yêu cầu cần  <br /> đạt được của các hoạt động cũng như từ thực tiến giảng dạy, tôi mạnh dạn đề <br /> xuất một số ý kiến như sau: <br /> Đối với Bộ  giáo dục và đào tạo: Nên có nhiều những tiết sinh hoạt mẫu  <br /> có chất lượng, có định hướng rõ ràng về  nội dung, cách thức sinh hoạt, yêu <br /> cầu…, để cho giáo viên và các em được tham khảo và học hỏi.<br /> Đối với Sở  ­ Phòng giáo dục và đào tạo: Thường xuyên tổ  chức các đợt  <br /> tập huấn về  kĩ năng, chuyên môn nghiệp vụ, về  việc đổi mới cách thức sinh  <br /> hoạt ngoại khóa để các giáo viên có cơ hội được giao lưu học hỏi những cái hay  <br /> cái mới để về áp dụng tại trường   được tốt hơn.<br /> ­  Đối với Nhà trường: tạo điều kiện về  cơ  sở  vật chất, về  thời gian và  <br /> các yếu tố liên quan tới các hoạt động ngoại khóa nói chung và Âm nhạc ngoại <br /> khóa nói riêng để  đưa phong trào, các hoạt động bề  nổi của trường ngày một  <br /> phát triển hơn.<br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 17<br /> SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> Xin chân thành cảm ơn.<br />                                                           Buôn Trấp, ngày 20 tháng 3  năm 2018<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                  Nguyễn Thị Thanh Trà<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 18<br />  SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> <br /> <br /> XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> <br /> <br />                                                       CHỦ TỊCH HĐSK<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                          <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 19<br />  SKKN : Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động âm nhạc ngoại khóa ở trường THCS<br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> 1. Sách giáo khoa và sách Giáo viên Âm nhạc ­ Mỹ thuật 8 (NXB Giáo dục)<br /> 2. Hoạt động dạy học ở trường THCS (Nguyễn Bảo Ngọc – Hà Thị Đức)<br /> 3.Vở học và bài tập thực hành 8  (NXB Giáo dục)<br /> 4. Tài liệu BDTX Âm nhạc THCS quyển 1, 2 – Chu kì III  (Bộ GD – ĐT)<br /> 5. Các hình ảnh, tư liệu trên Internet<br /> 6. Thiết kế bài giảng Âm nhạc 8 (NXB Hà Nội)<br /> 7. Một số tài liệu khác.<br />                                                               <br />                                                                        <br /> <br />                                     <br />                                   <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Trà 20<br />