SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn giáo dục thể chất

  PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA<br /> TRƯỜNG MẦM NON HOA CÚC<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> TÊN ĐỀ TÀI:<br /> <br /> MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5­6 TUỔI <br /> HỌC TỐT MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Lĩnh vực: Giáo dục thể chất<br /> Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị An<br /> Đơn vị: Trường mầm non Hoa Cúc<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1<br />  MỤC LỤC<br /> Phần thứ nhất : MỞ ĐẦU..............................................................................3<br /> I. Đặt vấn đề :..................................................................................................3<br /> II. Mục đích nghiên cứu:.................................................................................5<br /> Phần thứ hai : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.........................................................6<br /> I. Cơ sở lý luận của vấn đề............................................................................6<br /> II. Thực trạng vấn đề......................................................................................7<br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:..............................10<br /> IV. Tính mới của giải pháp:............................................................................20<br /> V. Hiệu quả SKKN:.........................................................................................20<br /> Phần thứ ba : KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ.......................................................22<br /> I. Kết luận:........................................................................................................22<br /> II. Kiến nghị:.....................................................................................................23<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 2<br />  Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU<br />  I. Đặt vấn đề.<br /> 1. Lý do chọn đề tài <br />  ­ Lý do lý luận: <br />             Các nghiên cứu chỉ ra rằng, vui chơi giúp trẻ tăng cường và rèn luyện  <br /> thể lực. Trẻ học được phản xạ  và kiểm soát sự  di chuyển của đôi chân, đôi <br /> tay và cả cơ thể, nâng cao khả năng vận động, sự linh hoạt và kỹ năng thăng <br /> bằng. Đây đều là những kỹ năng rất quan trọng cho sự phát triển cơ  thể của <br /> trẻ  đặc biệt trong độ  tuổi từ  1 – 6 tuổi. Trẻ  khỏe mạnh hơn nhờ  thường  <br /> xuyên vận động. Các hoạt động thể chất này giúp trẻ cải thiện phát triển các <br /> cơ, tăng cường chức năng hoạt động của phổi và tim, đồng thời giảm thiểu <br /> và ngăn ngừa nguy cơ béo phì, tiểu đường, máu nhiễm mỡ…<br /> Ngày nay, trẻ  tiếp cận với công nghệ  từ  rất sớm, thậm chí dành hết <br /> thời gian dán mặt vào màn hình vi tính, ipad, điện thoại với những trò chơi <br /> trên mạng. Điều này ảnh hưởng rất nhiều đến sự phát triển thể chất của trẻ. <br /> Các bậc cha mẹ cần định hướng cho con những lối sống tích cực và tham gia  <br /> cùng trẻ  trong những hoạt động vui chơi thể  chất, vui chơi ngoài trời vừa <br /> “vui” vừa có ích.<br /> Đối với trẻ  mầm non, việc chăm sóc giáo dục trẻ  ngay từ  những ngày <br /> đầu đến trường phải thật nhẹ nhàng phải mang đến cho trẻ một tâm thế thật  <br /> thoải mái, học mà chơi, chơi mà học, trẻ phải thật yêu thích trường lớp, từ đó <br /> tạo tiền đề cho trẻ phát triển ở những bậc học tiếp theo. Khi đã mang lại kết  <br /> quả  như  mong đợi thì việc chăm sóc giáo dục trẻ  sẽ  đạt được những thành <br /> công  nhất định.<br /> <br />                     Sinh thời Bác Hồ đã nói:<br /> <br /> 3<br />  "Luyện tập thể  dục, bồi bổ  sức khoẻ  là bổn phận của mỗi người  <br /> yêu nước"<br />     Hay khẩu hiệu:  "Khoẻ để lao động<br />                                 Khoẻ để học tập<br />                                 Khoẻ để chiến đấu<br />                                 Khoẻ để bảo vệ tổ quốc"<br /> Vâng! Lời nói đó và khẩu hiệu đó luôn được đề  cao và thực hiện trong  <br /> các giai đoạn phát triển của đất nước ta. Trẻ  khoẻ  mạnh và thông minh là <br /> niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, mỗi con người, là niềm mơ   ước và hy  <br /> vọng lớn khi hướng vào tương lai. Chính vì thế muốn xây dựng một đất nước <br /> phồn vinh, gia đình hạnh phúc không thể  không nói đến việc xây dựng tính  <br /> cách con người mới xã hội chủ nghĩa có đầy đủ  phẩm chất tư  cách tốt nhất  <br /> và đặc biệt có một sức khoẻ để phục vụ cho đất nước – xã hội.<br /> <br /> Nhận thức sâu sắc hơn về tầm quan trọng của vấn đề này Bộ Giáo dục  <br /> và Đào tạo ban hành chú trọng  ở  các trường mầm non về  xây dựng và triển  <br /> khai kế  hoạch thực hiện chuyên đề  “Nâng cao chất lượng giáo dục phát  <br /> triển vận động cho trẻ  trong trường mầm non” khu phát triển vận động cho <br /> trẻ   ở  góc phát triển vận động trong lớp cũng như  khu phát triển vận động <br /> ngoài trời, tăng cường rèn luyện thể dục sáng và các hoạt động khác giúp trẻ <br /> vận động ở các tiết học để giúp trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai và <br /> khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc và thể lực của trẻ em Việt Nam mai sau.<br /> ­ Lý do thực tiễn: <br /> <br /> Với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ  mầm non nói chung và trẻ  trường  <br /> mầm <br /> <br /> non Hoa Cúc nói riêng trong đó có lớp Lá 2 mà tôi đang giảng dạy phần đa khi  <br /> tổ  chức các tiết học  trẻ  dễ  nhớ  nhưng cũng mau quên trẻ  chưa nhận thức <br /> được cô tổ chức cho trẻ được vận động và đúng cách sẽ giúp trẻ khỏe mạnh <br /> và phát triển hài hòa, bên cạnh đấy việc chuẩn bị  lên lớp và tổ  chức cho trẻ <br /> <br /> 4<br /> vận động  phần đa giáo viên còn mang tính hình thức là chính, còn thụ động,  <br /> còn rập khuôn, chưa phát huy được sự  phát triển về  các mặt đạo đức, thẩm <br /> mỹ, thể chất,... chưa đề cao được mục tiêu và tác dụng của việc tổ chức cho <br /> trẻ  vận động. Bên cạnh đó các trang thiết bị, đồ  dùng, đồ  chơi khi sử  dụng  <br /> dạy trẻ chưa đáp  ứng được các yêu cầu về  các mặt mang tính giáo dục cao, <br /> đảm bảo tính vệ sinh, an toàn, thẩm mỹ nhưng đồng thời có sự sáng tạo của  <br /> cô giáo. Chính vì vậy tôi đã suy nghĩ làm thế nào để giáo dục và giúp trẻ lòng  <br /> yêu thích thể  dục thể  thao, sự  hứng thú tự  giác độc lập, tập luyện thường  <br /> xuyên mà không cần cô đôn đốc hay nhắc nhở.<br /> <br />    Trươc th<br /> ́ ực trang trên, v<br /> ̣ ơi t<br /> ́ ư  cach la cô giao mâm non đ<br /> ́ ̀ ́ ̀ ứng lớp 5­ 6 <br /> tuổi, ban thân tôi rât băn khoăn, trăn tr<br /> ̉ ́ ở “Lam thê nao đê tre tích c<br /> ̀ ́ ̀ ̉ ̉ ực hứng thú  <br /> tham gia vào hoạt động phát triển thể chất một cách có hiệu quả? lam thê nao<br /> ̀ ́ ̀ <br /> ̉ ́ ̣ ̣<br /> đê cac bâc phu huynh tin t ưởng và an tâm khi con mình đến trường?”...  Đo la<br /> ́ ̀ <br /> nhưng câu hoi vân đang th<br /> ̃ ̉ ̃ ương tr<br /> ̀ ực trong tôi. Vi vây, tôi quyêt đinh l<br /> ̀ ̣ ́ ̣ ựa chon<br /> ̣  <br /> đê tai “ ̣ ́ ̣<br /> ̀ ̀ Môt sô biên phap giúp tr<br /> ́ ẻ 5­6 tuổi học tốt môn giáo dục thể chất”  để <br /> nghiên cứu. Với mục đích sẽ  rút ra những hạn chế  trên thực tế  để  đưa ra <br /> những kinh nghiệm cùng nhau học hỏi, làm tốt công tác phát triển vận động, <br /> nâng cao thể lực, trí tuệ là một trong những yếu tố góp phần quan trọng trong  <br /> sự phát triển toàn diện cho trẻ.<br /> <br /> II. Mục đích nghiên cứu.<br /> Bản thân tôi đã tiến hành nghiên cứu đưa ra một số biện pháp với mong <br /> muốn giúp trẻ  5­6 tuổi học tốt môn giáo dục thể  chất nhằm góp phần tích <br /> cực nâng cao sức khỏe, phát triển toàn diện nhân cách trẻ, đặc biệt giảm tỉ lệ <br /> trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi.<br /> <br /> Giúp trẻ củng cố và tăng cường sức khỏe, hoàn thiện chức năng sinh lý <br /> của cơ thể, tăng cường khả năng làm việc của các cơ quan trong cơ thể. Bên <br /> cạnh đó, cơ  thể trẻ cũng sẽ phản ứng và có sự  chống lại tốt hơn với những <br /> <br /> 5<br /> ảnh hưởng xấu đến từ  môi trường. Trẻ  khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao <br /> phát triển bình thường theo lứa tuổi.<br /> <br /> Đánh giá được thực trạng phát triển giáo dục thể  chất của lớp lá 2 <br /> trường mầm non Hoa Cúc.<br /> <br /> Trẻ thực hiện được các động tác cơ  bản một cách vững vàng, đúng tư <br /> thế.<br /> <br /> Thể hiện kĩ năng trong một số hoạt động cần sự  khéo léo của đôi tay, <br /> đôi chân.<br /> <br /> Thực hiện và phối hợp các giác quan và vận động ; vận động nhịp <br /> nhàng, biết định hướng trong không gian.<br /> <br /> Phần thứ hai : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ<br /> I. Cơ sở lý luận của vấn đề<br /> <br /> Cơ thể con người là một khối thống nhất, các cơ  quan trong cơ thể có  <br /> liên quan mật thiết với nhau. Rèn kuyện thể dục thể thao có tác dụng làm cho <br /> tổ  chức của các cơ  quan trong cơ  thể  có sự  thay đổi, đồng thời kéo theo sự <br /> thay đổi về khả năng hoạt động. Thông qua hoạt động, sự trao đổi chất trong <br /> cơ thể được tăng cường, góp phần nâng cao sức khỏe con người.<br /> Điều rất dễ nhìn thấy ở tất cả mọi đứa trẻ là chúng rất thích vận động, <br /> chân đi rồi chạy, tay cầm sờ, mắt nhìn ngó nghiêng, miệng nói và hỏi…các <br /> bậc làm cha mẹ thì luôn than “trời” với sự hiếu động ấy. Ở trường cũng vậy  <br /> các bé tha hồ được chia sẻ những cảm xúc, kinh nghiệm cùng bạn với những <br /> kỹ  năng tự  học hỏi. Thế  nhưng việc dạy vận động cho trẻ   ở  tiết phát triển <br /> vận động, thể dục sáng cũng như được lồng ghép trong các môn học khác với <br /> những kỹ năng và cách luyện tập đúng cách không phải là dễ  duy trì đối với <br /> trẻ  bởi vì sao,   vì trẻ    đã quen với cách học hỏi bên ngoài, như  chạy, thích <br /> chạy cố hết sức và khi mệt thì dừng lại ngay và thở điều đó không tốt cho hệ <br /> vận động non nớt của cơ thể trẻ, vì thế qua các tiết dạy vận động có kỹ năng  <br /> 6<br /> giúp trẻ  biết cách vận động đúng hơn, tốt hơn cho sức khỏe của mình. Một <br /> điều đáng lưu tâm hơn nữa là việc luôn đảm bảo trẻ không xảy ra tai nạn tại  <br /> trường làm cho một số cô giáo “lười” cho trẻ vận động ngoài trời vì sợ trẻ té,  <br /> trầy xước…Phải hiểu rõ rằng năng lực tham gia vận động thể  lực của một  <br /> cơ  thể, đây là một nhân tố  hết sức quan trọng nó thúc đẩy và giúp cho các  <br /> chức năng sinh lý của cơ  thể  phát triển một cách nhịp nhàng, khả  năng thích  <br /> ứng của cơ thể đối với môi trường bên ngoài, trong đó có khả năng chống lại <br /> bệnh tật. Trạng thái tâm lý là chỉ  tình cảm, ý chí, cá tính của con người, nếu <br /> một con người có trạng thái tâm lý tốt thì cơ  thể  sẽ  phát triển khỏe mạnh. <br /> Riêng đối với trẻ  mầm non nói chung và trẻ  lớp Lá 2 nói riêng thì việc phát <br /> triển thể lực vận động cho trẻ thông qua môn giáo dục thể chất là một yếu tố <br /> quan trọng và cần thiết. Nó giúp trẻ phát triển toàn diện và cân đối con người, <br /> rèn luyện nâng cao sức đề  kháng của cơ  thể  trẻ  trước tác động của những <br /> điều kiện môi trường xung quanh ngày càng khắc nghiệt hơn.<br />   Hoạt động giáo dục thể chất là một trong những hoạt động mang tính <br /> tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hồn nhiên và có chỉ số <br /> phát triển đúng với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Hoạt động giáo dục thể <br /> chất không chỉ  tạo cơ  hội cho trẻ vận động một cách thoải mái tích cực để <br /> phát triển thể  lực mà qua hoạt động này trẻ  còn học được tính kỷ  luật, biết <br /> hợp tác chia sẻ cùng các bạn và quan trọng hơn nữa là giúp trẻ: Học qua chơi, <br /> chơi bằng học. Trẻ được phát triển về thể chất qua sự phát triển cử động các  <br /> nhóm cơ hô hấp, tay, chân, bụng, phát triển các vận động thô, vận động tinh <br /> phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Khi trẻ vận động các bộ phận trên  <br /> cơ  thể  cùng phối hợp vận động và phát triển do đó giáo dục thể  chất có ý <br /> nghĩa đối với việc phát triển về thể lực và giúp cho hệ thần kinh của trẻ phát  <br /> triển tốt. Như vậy hoạt động giáo dục thể chất trong   trường mầm non đóng <br /> vai trò rất quan trọng trong việc hình thành và phát triển về: Đức­ Trí­ Thể  ­ <br /> Mỹ  cho trẻ. Nó góp phần giúp trẻ  trở  thành con người toàn diện. Thông qua <br /> <br /> 7<br /> hoạt động này đã tạo góp phần xây dựng: “Trường học thân thiện –  học sinh <br /> tích cực’’.<br /> <br /> Là một giáo viên trực tiếp làm công tác chăm sóc giáo dục trẻ  tôi thấy <br /> mình cần cố gắng học hỏi rèn luyện phấn đấu khắc phục những mặt tồn tại,  <br /> trau dồi thêm kiến thức phương pháp dạy trẻ phát triển thể chất để  đưa vào  <br /> áp dụng dạy trẻ đạt kết quả ngày càng cao.<br /> <br />         II. Thực trạng vấn đề:<br /> <br /> Trường được sự  quan tâm của UBND Huyện Krông Ana, phòng Giáo <br /> dục và  Đào tạo cũng như công ty cà phê  ĐăkMan đã đầu tư xây dựng cơ sở <br /> vật chất và đến nay trường có 09 phòng học, có đầy đủ các phòng chức năng,  <br /> sân trường xi măng, cổng và tường rào bao quanh.<br /> <br /> Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu trường mầm non Hoa Cúc <br /> về chuyên môn, xây dựng phương pháp đổi mới hình thức tổ chức hoạt động  <br /> giáo dục mầm non. Nhà trường đã trang bị  một số  đồ  dùng, đồ  chơi hoạt <br /> động ngoài trời và đầu tư sân chơi đủ diện tích cho trẻ hoạt động, vận động.<br /> <br /> Bản thân là giáo viên được phân công chủ nhiệm lớp 5 tuổi, được sự tín <br /> nhiệm và tin cậy của phụ huynh, có trình độ đạt chuẩn về chuyên môn, nhiệt  <br /> tình trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ, yêu nghề mến trẻ. Hơn nữa tôi luôn  <br /> luôn tìm tòi tham khảo tài liệu, không ngừng học hỏi, dự giờ dạy mẫu để rút  <br /> kinh nghiệm cho bản thân.<br /> <br /> Ngôi trường nơi tôi đang công tác là một đơn vị nhiều năm liền đạt danh  <br /> hiệu đơn vị  xuất sắc, trong năm học vừa qua trường tôi đã đón nhận trường <br /> chuẩn Quốc gia mức độ  1, đội ngũ quản lý giỏi với tập thể  giáo viên giàu <br /> lòng nhiệt huyết và yêu nghề mến trẻ, nên thuân l<br /> ̣ ợi tham gia dự giờ, đúc rút <br /> kinh nghiệm trong công tác giảng dạy và công tác xây dựng môi trương giao<br /> ̀ ́ <br /> ̣ ̣ ̣ ̉<br /> duc sach đep, an toan cho tre. <br /> ̀<br /> <br /> <br /> 8<br />   Giáo viên tích cực, sáng tạo trong việc làm đồ  dùng đồ  chơi ngoài trời <br /> cũng như  trong lớp, hấp dẫn giúp trẻ  tích cực, chủ  động hơn khi tham gia  <br /> hoạt động để trẻ thỏa sức cho trẻ vận động.<br /> <br /> Lãnh đạo địa phương và các đoàn thể quan tâm tạo điều kiện cho việc  <br /> dạy và học.<br /> <br /> Phụ  huynh quan tâm đến con em mình, nhiệt tình phối hợp cùng tôi  <br /> trong việc dạy dỗ các cháu, thường xuyên  ủng hộ  những nguyên vật liệu và <br /> cùng cô làm đồ chơi ngoài trời và trẻ tích cực tham gia các trò chơi.<br /> <br /> Bên cạnh những thuận lợi khi chưa thực hiện đề  tài còn có những hạn <br /> chế sau đây:<br /> <br /> Khuôn viên trường tôi chưa có nhiều bóng mát vì cây xanh mới trồng, sân <br /> trường còn nắng do đó còn gặp nhiều khó khăn cho cô và trẻ khi tham gia các <br /> hoạt động vận động cho trẻ ở ngoài trời.<br /> <br /> Giáo viên chưa chủ  động linh hoạt trong việc tổ  chức các hoạt động <br /> giáo dục thể chất cho trẻ, nếu có thì chủ yếu còn tổ chức cho trẻ hoạt động <br /> trong lớp vì sân trường thiếu cây xanh.<br /> <br /> Có nhiều trẻ  mới năm đầu tiên đi học chưa mạnh dạn tự  tin tham gia  <br /> hoạt động  cùng cô và bạn, có một số  cháu là đồng bào dân tộc thiểu số  nên <br /> các cháu còn nhút nhát, thậm chí còn e dè trước đám đông. Trong quá trình vận  <br /> động trẻ chưa tập trung chú ý, chưa hứng thú khi tham gia vào các họat động,  <br /> trẻ  chưa có đủ  sức khỏe và sự  tự  tin nhanh nhẹn khi tham gia vận động, trẻ <br /> chưa có kỹ năng kỹ xảo vận động tốt.<br /> <br /> Trong các tiết học tôi cũng đã làm các loại đồ dùng đồ chơi để phục vụ <br /> cho các cháu vận động nhưng vẫn còn đơn giản, sơ  sài nên chưa đáp ứng đủ <br /> nhu cầu chơi của trẻ từ đó chưa phát huy hết tính tích cực chủ động sáng tạo  <br /> của trẻ khi tham gia hoạt động giáo dục thể chất.<br /> <br /> 9<br />  Một số  trẻ  còn nhút nhát, thụ  động không thích tham gia trò chơi cùng <br /> với các bạn. <br /> <br /> Khuôn viên sân trường cây cối mới trồng, chưa có mái che, sân trường  <br /> nắng nên chưa có nhiều thời gian để  trẻ  hoạt động giáo dục thể  chất ngoài <br /> trời. Một số  phụ  huynh chưa thực sự  quan tâm đến việc học của con mình, <br /> chiều chuộng con thái quá, luôn bao bọc không để  con có cơ  hội vận động. <br /> Dẫn đến một số cháu thụ động, ỉ lại vào người khác lười vận động.<br /> <br />  Dưới đây là kết quả vận động của trẻ lớp lá 2 năm học 2017­2018:<br /> <br /> Nội dung Đạt Chưa đạt  Ghi chú<br /> <br /> Số  Tỉ   lệ Số trẻ Tỉ lệ%<br /> trẻ %<br /> Trẻ mạnh dạn, tích  25/35 71,5% 10/35 28,5%<br /> cực tham gia vào các <br /> hoạt động<br /> Sự tập trung chú ý,  27/35 77,1% 8/35 22,9%<br /> hứng thú của trẻ khi <br /> tham gia vận động<br /> Trẻ khỏe mạnh,  30/35 85,7% 5/35 14,3%<br /> nhanh nhẹn, có thể <br /> lực tốt<br /> Trẻ có kỹ năng kỹ  20/35 57,1% 15/35 42,9%<br /> xảo vận động tốt<br />          <br />            III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:<br />  Để giúp trẻ được vận động dễ dàng trong các hoạt động một cách say <br /> mê và bản thân cô giáo cũng cảm thấy thích thú cùng trẻ, tôi cũng đã tìm tòi, <br /> nghiên cứu và  thấy rằng cần phải tìm ra được các biện pháp, giải pháp gây <br /> được sự tập trung chú ý, sự hứng thú tham gia tích cực vào các hoạt động, tạo <br /> sự  hấp dẫn cho trẻ khi tham gia trong các hoạt động phát triển giáo dục thể <br /> chất và tôi đã đưa ra những biện pháp sau:<br /> <br /> 10<br />  Biện pháp 1:  Tạo môi trường và chuẩn bị cho trẻ hoạt động giáo dục  <br /> thể chất.<br /> * Tạo môi trường vận động cho trẻ trong và ngoài lớp học<br /> Trang trí lớp học xanh, sạch, đẹp, sinh động, hấp dẫn phù hợp tâm lý <br /> trẻ nhỏ, tạo cơ hội cho trẻ vận động mọi lúc, mọi nơi. Phát huy tính tích cực  <br /> của trẻ, giúp trẻ  tự  tin thực hiện kỹ  năng vận động chính xác và có ý thức  <br /> hoàn thành nhiệm vụ  khi tham gia các hoạt động một cách tự  nhiên, thoải  <br /> mái...nhằm tạo môi trường tốt nhất cho trẻ phát triển toàn diện.<br /> <br /> Ngoài sân trường, bố  trí khu phát triển vận động liên hoàn, sân trường <br /> vẽ các hình ảnh ngộ nghĩnh thực hiện các bài tập bật, nhảy đơn giản.<br /> <br /> Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn sẽ gây hứng thú cho trẻ và tạo  <br /> ra kết quả  cao nhất của hoạt động. Từ  đó góp phần nâng cao mối quan hệ <br /> thân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ và bạn bè trong lớp. Qua việc vận dụng khi  <br /> thực hiện trong môi trường học tập tôi nhận thấy trẻ tham gia sôi nổi hơn với <br /> các hoạt động đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất.<br /> <br /> * Chuẩn bị đồ dùng trước khi tổ chức hoạt động :<br />  Thông qua các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là hoạt động <br /> giáo dục thể  chất thì đồ  dùng học tập cho trẻ  cũng không kém phần quan <br /> trọng. Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng trong <br /> hoạt động giáo dục phát triển thể chất đối với trẻ đã góp phần không nhỏ vào <br /> việc nâng cao kết quả học tập  ở trẻ. Có đồ dùng học tập trực quan đẹp, hấp  <br /> dẫn, đa dạng, phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến  <br /> trẻ hứng thú hơn nên đạt kết quả cao. Hiểu được điều này thì việc tạo ra các <br /> đồ  dùng, đồ  chơi để  giúp trẻ  có điều kiện hoạt động đúng mục đích là việc <br /> làm hết sức cần thiết đối với các lớp học mầm non.<br />  Ngoài ra tôi còn tìm những chai nhựa bỏ đi để làm những đồ dùng cho <br /> trẻ chơi ném vòng cổ chai, cho trẻ đi cà kheo nhằm giúp trẻ mạnh dạn tự tin  <br /> hơn trong quá trình vận động.<br /> 11<br />  Trong các giờ  thể  dục buổi sáng hay những buổi học thể  dục tôi cho <br /> trẻ sử dụng các dụng cụ để tập các bài tập phát triển chung, tạo sự thích thú  <br /> cho trẻ như: Vòng, gậy, bông tua,....<br /> <br />           Với bài tập vận động cơ bản, tùy từng nội dung bài dạy hoặc tổ chức <br /> trò chơi mà giáo viên bố trí phù hợp như : Ném qua vòng, bò chui qua cổng, đi  <br /> theo đường dích dắc, ......<br /> <br /> Biện pháp 2: Lồng ghép phát triển vận động ở hoạt động ngoài trời.<br /> <br /> Ra sân trường trẻ được tắm nắng, hít thở không khí giúp trẻ thích nghi <br /> tốt hơn với môi trường bên ngoài, trẻ như những chú chim sổ lồng chạy tung <br /> tăng, hấp dẫn với những cảnh tượng xung quanh, vì thế để cho trẻ chú ý hơn  <br /> vào các hoạt động vận động, cô giáo cần chuẩn bị  những đồ  dùng, đồ  chơi <br /> hấp dẫn cho trẻ dễ nhìn thấy.<br /> <br /> Ví dụ:  Ở  vận động cơ  bản cô giáo cần có sự  sáng tạo mới mẻ, hấp <br /> dẫn trẻ để dạy đúng các kỹ năng cơ bản và sáng tạo trong hình thức cũng như <br /> trong phương pháp dạy linh hoạt: Với bài tập:  “Đi thăng bằng trên ghế  thể  <br /> dục” tôi kết hợp cho trẻ đi thăng bằng trên cầu khỉ  cho mới lạ, rèn sự  khéo <br /> léo và mạnh dạn khi đi qua cầu khỉ.<br /> <br /> Với bài tập “Trèo lên xuống thang”  tôi kết hợp với câu chuyện “Kiến  <br /> tha mồi”  đứng xếp thành một hàng các chú kiến nhanh tay chuyền những <br /> thức ăn (hạt gạo, bắp, lúa…) về tổ của mình. Cô giáo cần có sự  sáng tạo lôi <br /> cuốn trẻ trong các bài tập không còn khô khan, cứng nhắc nữa.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 12<br />       <br /> <br /> <br /> <br /> <br />  “Trước đồ dùng còn đơn giản”         “Sau đồ dùng đẹp,hấp dẫn, trẻ hứng <br /> thú”<br /> <br /> Trước đây trong các tiết dạy thì tôi cũng đã chuẩn bị  đồ  dùng phương <br /> tiện để trẻ hoạt động tuy nhiên nó chưa đẹp mắt hấp dẫn nên chưa gây được <br /> sự hứng thú khi tham gia vận động của trẻ, trẻ chui qua cổng nhưng không có  <br /> sự vui vẻ, thích thú...Và sau khi thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho  <br /> trẻ, với quan  điểm “ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo bằng những nguyên vật liệu  <br /> sẵn có cho trẻ vận động” tôi và các cô giáo trong trường đi xin những lốp xe <br /> đã bỏ đi về chà rửa sạch sau đó xịt sơn lên để trang trí cho đẹp, những lon sữa <br /> đã bỏ  đi chúng tôi cũng xin về  rửa sạch để  tạo ra được những cái cổng cho <br /> trẻ  chui qua, những đồ  dùng vừa mới lạ, vừa đẹp mắt giúp trẻ  có hứng thú <br /> hơn khi trẻ phát triển vận động .<br /> <br /> Khi trẻ được chơi với những đồ chơi này trẻ rất hứng thú, say mê chơi  <br /> mà không nhàm chán, nhằm phát  huy được tính tích cực, chủ  động của trẻ. <br /> Vừa phát triển cơ  bàn tay bàn chân và rèn cho trẻ  sự  nhanh nhẹn, khéo léo  <br /> hoạt  bát và phát triển một cách toàn diện về thể lực.<br /> 13<br />  Biện pháp 3: Tạo không khí sôi nổi trong giờ học.<br /> <br /> Để thực hiện một giờ học đạt kết quả cao, giáo viên cần nắm toàn bộ <br /> mục tiêu, nội dung phương pháp, hình thức tổ  chức phù hợp, đồng thời giáo <br /> viên dự  kiến những tình huống xảy ra và cách giải quyết để  không bị  ngắt  <br /> quãng thời gian hoạt động, phải luân chuyển làm cho giờ học không bị  nhàm <br /> chán, không khí giờ học sôi nổi, trẻ hứng thú hoạt động và giờ  học đạt hiệu <br /> quả cao hơn. Lựa chọn các thủ  thuật cho phù hợp để tổ  chức hoạt động cho  <br /> trẻ. Ví dụ: Lời nói, ánh mắt, hoạt động của cô như  hòa vào cùng trẻ  để  đón <br /> nhận những đôi mắt đen lấp lánh đang hướng vào cô, chờ  đợi cô những tình <br /> huống mới mẻ, như thế giờ học trôi qua rất nhanh lại không mệt mỏi và trẻ <br /> còn mong muốn được chơi nữa và vào tiết học sau trẻ  lại hăm hở  chờ  đợi <br /> tiếp…<br /> <br /> Ví dụ:  Đối với bài tập “ Lăn bóng theo đường dích dắc và bật qua vòng <br /> thể dục chủ đề gia đình.<br /> Với vận động  này trước hết tôi đã xây dựng một tiết dạy theo một hội  <br /> thi có sự thi đua giữa 2 gia đình.<br /> <br /> Sau khi tôi giới thiệu 2 đội thi tham gia, với các phần thi khác nhau thì  <br /> tôi cho trẻ khởi động, với phần khởi động tôi đã chủ  động tìm những bài hát <br /> hay phù hợp với chủ  đề  để  kích thích trẻ  hứng thú tập. Trẻ  khởi động kết  <br /> hợp các kiểu đi như đi bằng mũi bàn chân, gót chân, đi nhanh, chậm,....<br /> <br /> Sau đó tôi dẫn dắt trẻ vào phần thi tiếp theo, tôi mở nhạc trẻ cùng tập  <br /> bài tập phát triển chung với các động tác tay, bụng, chân, bật,.....<br /> <br /> Khi trẻ  thực hiện xong tôi cho trẻ  về  thành 2 hàng dọc, tôi nhận xét <br /> phần thi và tuyên dương trẻ, và trẻ rất hồi hộp bước vào phần thi tiếp theo,  <br /> “với phần thi này BTC tặng cho các bạn 1 quả bóng” cho trẻ lăn bóng tự do, <br /> mỗi trẻ  lựa chọn cho mình 1 quả  bóng lăn tự  do trên sàn nhà. Khi lăn tự  do <br /> xong tôi cho 1 trẻ  lên thực hiện bài tập, tiếp tục tôi cho lần lượt cá nhân,  <br /> nhóm, 2 đội thi đua nhau thực hiện.<br /> 14<br />  Trong khi trẻ  thực hiện tôi đã tìm chọn và mở  những bài nhạc tạo <br /> không khí sôi nổi và cho trẻ có hứng thú để  kích thích trẻ  vận động tốt hơn.  <br /> Trong quá trình làm đồ  dùng cho trẻ  vận động tôi đã làm ra những đồ  dùng  <br /> khác nhau để thay đổi tránh nhàm chán trong quá trình trẻ vận động, lần đầu <br /> tôi cho trẻ  lăn theo đường dích dắc, sau đó tôi thay đổi các đường dích dắc  <br /> thành những ngôi nhà tạo ra đường dích dắc cho trẻ lăn bóng qua.<br /> Khi kết thúc vận động  tôi kiểm tra kết quả chơi của 2 đội chơi, tôi <br /> động viên khen trẻ và tổ chức tặng quà cho 2 đội chơi, với hình thức chơi có <br /> quà tặng thì trẻ rất hứng thú, hăng say chơi vì nếu thắng sẽ có phần thưởng <br /> nên tiết học rất sôi nổi và trẻ rất hăng say.<br /> <br /> Phần hồi tĩnh cho trẻ tập các động tác điều hòa theo nhịp nhẹ nhàng, <br /> trẻ làm động tác theo nội dung của bài hát và đi nhẹ nhàng từ 2­3 phút.<br /> Đối với việc sử dụng âm nhạc vào hoạt động giáo dục thể chất từ thực <br /> tế tại lớp mình, tôi nhận thấy đối với mỗi chủ đề nên sử dụng các bài hát phù <br /> hợp với nội dung của từng bài dạy, tôi đã vận dụng một số bài hát khi thực <br /> hiện cho trẻ khởi động:<br /> <br /> Ví dụ: Khi dạy trẻ học về chủ đề “Gia đình”, cho trẻ thực hiện các bài <br /> khởi động với nền nhạc bài “nhà mình rất vui” hoặc các bài hát vui nhộn, nhí <br /> nhảnh về chủ đề gia đình “cả nhà thương nhau”, “niềm vui gia đình”, “Thật <br /> đáng chê”…<br /> Với mỗi chủ đề giáo viên cần lựa chọn các bài hát có nội dung phù hợp <br /> với các chủ đề để đưa vào dạy trẻ. Các bài hát được chọn là các bài hát vui <br /> nhộn gây hứng hứng thú với trẻ trong phần khởi động và các bài hát hoặc <br /> nhạc nhẹ nhàng, du dương cho phần hồi tĩnh. Như chúng ta đã biết, âm nhạc <br /> và vận động liên kết với nhau từ lúc trẻ chào đời và kéo dài suốt thời kỳ ấu <br /> thơ.<br /> Còn đối với việc sử dụng các bài cao dao câu đố trong giáo dục thể <br /> chất:<br /> 15<br />  Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: “Chuyền bóng qua đầu” thì <br /> cho trẻ đọc các câu thơ:<br /> “Không có cánh mà bóng biết bay<br /> Không có chân mà bóng biết chạy<br /> Nhanh nhanh bạn ơi xem ai tài ai khéo<br /> Cùng nhau đưa nào, cùng nhau thi nào”.<br /> Trẻ chơi vận động nhịp nhàng đồng thời kết hợp đọc thơ và thi đua cùng <br /> các bạn.<br />          Hay cho trẻ đọc các bài đồng dao: Rồng rắn lên mây, thả đĩa ba ba, kéo <br /> cưa lừa xẻ…. Sử dụng các câu đố như :<br /> <br /> “Con gì ăn no<br /> Bụng to mắt híp<br /> Mồm kêu ủn ỉn<br /> Nằm thở phì phò<br /> (Con lợn hoặc con heo)<br /> Hay:  “Cái gì bằng vải<br /> Dùng để đội đầu<br /> Trời nắng chang chang<br /> Che đầu cho bé<br /> (Cái mũ)<br /> Qua đó giúp trẻ thấy mạnh dạn, tự tin hơn đồng thời các tố chất thể lực, <br /> nhận thức, thẩm mỹ…của trẻ cũng được phát triển.<br /> <br /> Biện pháp 4: Lồng ghép tích hợp giáo dục thể chất vào các hoạt động  <br /> khác.<br /> <br /> Trẻ  mầm non rất thích hoạt động mọi lúc mọi nơi nhưng lại nhanh  <br /> thích nhanh chán. Vậy làm thế  nào để  trẻ  vận động tích cực nhất  ở  các trò <br /> chơi tích hợp trong các góc chơi và các hoạt động học khác.<br /> <br /> <br /> 16<br />  Ví dụ: Trò chơi sau tiết dạy làm quen với các hình khối, tôi sắp xếp các  <br /> hình vuông  ­ tròn ­ tam giác ­ chữ nhật  hoặc các khối và cho trẻ bò chui qua  <br /> cổng và đi theo đường dích dắc  làm cho trẻ rất thích thú. Ở trò chơi sau tiết  <br /> học đo độ dài một đối tượng, cho trẻ thi đua bò lên một con cá và vừa bò vừa <br /> đếm xem mình bò được bao nhiêu lần bước tay trên con các đó và so sánh với <br /> các bước tay của các bạn khác…<br /> <br /> Với hoạt động góc thay vì các đồ  dùng nhựa hàng ngày thay vào đó cô <br /> sẽ  cho trẻ  cùng nhau may mũ, quần áo cho các chú bộ  đội, hoặc bằng cách <br /> xâu luồn kim qua các lỗ có sẵn trên xốp màu và áp dụng cho các chủ đề khác  <br /> với những hình  ảnh khác giúp trẻ  rất hứng khởi và chơi lâu hơn không bị <br /> nhàm chán bởi các đồ chơi hàng ngày.<br /> <br />           Biện pháp 5: Cho trẻ tự khám phá vận động các trò chơi mới lạ.<br /> <br /> Để giúp trẻ dễ dàng tìm tòi khám phá trong quá trình tham gia vận động <br /> bằng cách cô cùng chơi với trẻ tạo sự  gần gũi với cô làm cho trẻ  tự  tin hơn <br /> nhiều, trẻ tự tin gần bên cô thì mới dám đặt ra nhiều câu hỏi để hỏi cô giáo, <br /> nên lắng nghe trẻ để có sự lựa chọn cho những câu trả lời hay nhất dành cho <br /> tất cả các trẻ, có như vậy trẻ mới được khám phá hoạt động, trẻ  sẽ  nhớ lâu <br /> hơn các kỹ năng và từ đó giúp trẻ có được kiến thức sâu rộng hơn.<br /> <br /> Cô luôn hoạt động gần gũi trẻ, để  khi vui chơi trẻ  cũng xem cô như <br /> người “bạn lớn” của mình, như vậy trẻ sẽ không có cảm giác ngại ngùng khi  <br /> có cô.<br /> <br /> Trẻ  rất thích khám phá, cần tạo điều kiện cho trẻ  hoạt động tốt, hoạt <br /> động mọi lúc mọi nơi, đồng thời giáo viên cần phải tu dưỡng học hỏi để tìm  <br /> ra những kiến thức hay giúp ích trong việc truyền thụ kiến thức cho việc vận  <br /> động cho trẻ ở trường.<br /> <br /> Một số cha mẹ chăm sóc và bao bọc con quá mức. Dẫn đến trẻ  không  <br /> dám, được phép thử làm những điều trẻ ham muốn. Như vậy cha mẹ đã tạo <br /> <br /> 17<br /> cho trẻ  một suy nghĩ là trẻ  không thể  tự  làm điều gì và bên cạnh trẻ  có biết <br /> bao điều kỳ diệu.<br /> <br /> Nhiều cha mẹ lại cấm trẻ trèo cây vì sợ trẻ ngã có thể gãy chân tay. Và <br /> bản thân tôi đã mạnh dạn cho trẻ  trải nghiệm như  cho trẻ  trèo, đu dây, đu <br /> vòng, đi trên cầu khỉ…. bằng sức của trẻ để  trẻ  thử sức và trải nghiệm xem  <br /> bản thân trẻ có, bên cạnh đó cần có sự  nhắc nhở  khi trẻ làm sai và qua mấy <br /> lần trẻ sẽ lĩnh hội được.<br /> <br /> Đây là một trong những trải nghiệm thú vị  nhất của tuổi thơ. Nó đem <br /> lại nhiều lợi ích như  giúp trẻ  luyện tập cơ  bắp, cách giữ  thăng bằng, sự <br /> nhanh nhẹn, óc phán đoán. Trẻ  cũng gián tiếp học được tinh thần vươn tới <br /> một mục tiêu mình lựa chọn.<br /> <br />            Trường tôi là một trường có diện tích sân rộng rất thoải mái cho trẻ <br /> tham gia các hoạt động ngoài trời. Tôi thường chủ  động tìm tòi những nội <br /> dung hoạt động ngoài trời, những trò chơi vận động, trò chơi dân gian gắn với <br /> chủ đề và gắn với những mốc thời gian phù hợp với trẻ. Mỗi giờ hoạt động <br /> ngoài trời tôi tổ chức hai trò chơi một trò chơi động và một trò chơi tĩnh. Trò <br /> chơi động thường tổ chức trước để đảm bảo động­ tĩnh. Trò chơi sau thường <br /> mang tính chất nhẹ  nhàng hơn, nhằm giúp trẻ thay đổi trạng thái để  chuyển <br /> qua hoạt động tiếp theo.<br /> <br /> Biện pháp 6: Tạo trò chơi theo một câu chuyện có phần thưởng.<br /> Để tiết học đạt hiệu quả  cao, tôi thường tạo ra các tình huống để  trao  <br /> thưởng các phần quà cho trẻ, bởi tôi cũng nắm bắt được tâm lý của trẻ là rất  <br /> thích có phần thưởng, phần thưởng làm cho trẻ cố gắng thi đua và tập luyện <br /> một cách tích cực nhất, đặc biệt hơn nữa là tên của trò chơi giống như  một <br /> câu chuyện cổ tích làm trẻ thích tò mò khám phá, trẻ như cùng nhau hóa thân  <br /> vào câu chuyện.<br /> <br /> <br /> <br /> 18<br />  Ví dụ: + Trò chơi “Ai nhanh nhất”  đổi thành một tên mới hay hơn  <br /> “Khuôn mặt dí dỏm”. Và phần thưởng cho những ai có những biểu hiện trên <br /> khuôn mặt dí dỏm nhất là những bó hoa, những giỏ  quà, những đồ  chơi bé <br /> thích…<br /> + Trò chơi: “Chạy tiếp cờ” với cái tên mới như  “Cờ  dũng sĩ” đội nào <br /> lấy được nhiều cờ hơn thì cả đội sẽ được đội những chiếc mũ giống mũ của <br /> vua ngày xưa rất trang nghiêm.<br /> Ở  tất cả  các trò chơi vận động, cô giáo cần sáng tạo thành một câu  <br /> chuyện với cái tên hay, trẻ  rất thích xem phim hoạt hình là vậy, trẻ  luôn <br /> muốn mình được như  các bạn nhỏ  trong phim và hòa vào cùng nhau chơi rất <br /> thích thú, thể hiện mình trong khi chơi với những đồ  dùng, đồ  chơi hấp dẫn  <br /> nhiều màu sắc xung quanh, khi đó mới tạo được sự  hứng thú và có tinh thần  <br /> tham gia vào ác trò chơi sôi nổi hơn.<br /> <br /> Biện pháp 7: Phối hợp với phụ huynh để  trẻ  phát triển vận động giáo  <br /> dục thể chất tốt hơn.<br /> <br /> Gia đình là nền tảng vững chắc cho trẻ  vững bước rèn luyện học tập  <br /> ngoài xã hội, việc tuyên truyền kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường <br /> có cùng chung một biện pháp sẽ  rèn luyện cho trẻ  một cơ  thể  khỏe mạnh,  <br /> tinh thần thoải mái vững bước vào đời, hãy cùng ngẫm lại để  tạo điều kiện <br /> cho con, đừng thấy cháu hay nghịch phá rồi chỉ  la mắng: Là con hư, là con <br /> không ngoan…hãy ngẫm lại để nhớ mình ngày xưa cũng vậy, cũng thích hoạt <br /> động tìm tòi mọi thứ xung quanh lắm chứ, hãy quan tâm và dành thời gian tìm <br /> hiểu các con của mình, biết tận dụng những vật liệu gần gũi ở  gia đình làm <br /> những trò chơi hấp dẫn hơn, bỏ  thêm một chút thời gian chơi cùng con, qua  <br /> chơi sẽ hiểu được các bé muốn điều gì và hiểu vì sao con mình lại hiếu động <br /> đến thế.<br /> <br /> Từ những thực tế như vậy tôi đã xây dựng kế hoạch phối kết hợp với  <br /> phụ huynh qua cuộc họp phụ huynh đầu năm học, thông qua nhiệm vụ trọng  <br /> 19<br /> tâm trong năm học và đề ra phương hướng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo <br /> dục trẻ trong nhà trường. Trong buổi họp phụ huynh, qua kết quả cân đo cho  <br /> trẻ giai đoạn I tôi đã thông báo những trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ <br /> huynh  biết. Cũng trong buổi họp tôi đã trao đổi với phụ huynh về kiến thức,  <br /> sự cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ như thế nào.<br />  Trường mầm non là nơi cha mẹ  tin tưởng và gửi gắm tất cả  vào cô <br /> giáo, trẻ  có ngoan, khỏe mạnh cha mẹ  mới tin tưởng và yên tâm với công <br /> việc. Để  làm tốt công tác phát huy tính tích cực tham gia vào các hoạt động <br /> phát triển vận động của trẻ  tôi còn tuyên truyền đến phụ  huynh, cộng đồng <br /> các nội dung về  sự  phát triển toàn diện của trẻ, sức khỏe thể  chất và tinh <br /> thần, vai trò và nội dung của phát triển thể  chất, nhu cầu dinh dưỡng, thói <br /> quen vệ  sinh, mốc phát triển thể  chất, các bài tập cần dạy trẻ  hàng ngày. <br /> Trong đó tập trung vào nội dung phát triển vận động cho trẻ như các trò chơi <br /> vận động, một số  môn thể  thao phù hợp, các trò chơi dân gian. Tại các khu  <br /> vực có hình ảnh minh họa, chỉ dẫn cách chơi trò chơi vận động để phụ huynh  <br /> có thể hướng dẫn và chơi cùng con.<br /> <br /> Hình thức tuyên truyền:<br /> <br /> + Tại bảng tin: Tuyên truyền các kiến thức nuôi con khoẻ  ­ dạy con  <br /> ngoan, các nội dung về dinh dưỡng, vệ sinh, thói quen tốt cho sức khỏe, mốc <br /> phát triển thể chất…<br /> <br /> + Các hộp: Đựng các tờ  rơi về  chăm sóc, nuôi dưỡng, phát triển vận <br /> động.<br /> <br /> + Tài liệu phát tay: Phát tại các giờ đón, trả, tại cuộc họp phụ huynh.<br /> <br /> + Mời tham dự trực tiếp tại các buổi giao lưu thể thao, tham gia các trò  <br /> chơi trong ngày hội ngày lễ.<br /> <br /> Ngoài việc làm kết hợp với cô giáo, phụ  huynh  còn giúp các cô trong <br /> việc tạo đồ chơi ngoài trời cho trẻ chơi. Phụ huynh đi chặt tre, lồ ô về dựng <br /> <br /> 20<br /> thành đồ chơi phát triển vận động ngoài trời cho trẻ. Hay là đem những lốp xe <br /> đến cho các cô làm ra những đồ  chơi phát triển vận động ngoài sân trường. <br /> Điều này cho thấy phụ huynh rất quan tâm đến con em của mình và rất nhiệt  <br /> tình phối hợp với cô để tạo cho trẻ có những đồ chơi ngoài trời thật là bổ ích.<br /> <br /> Giúp phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc phát triển thể lực  <br /> cho trẻ. Ngoài chế độ dinh dưỡng hợp lý trẻ cần luyện tập phát triển thể lực <br /> ở lứa tuổi mầm non đặc biệt là đối với trẻ 5 tuổi. Trẻ khỏe mạnh thể lực tốt  <br /> thì mới có điều kiện để  hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, vui chơi  ở trường <br /> cũng như ở nhà và chuẩn bị tâm thế để bước vào trường phổ thông.<br /> Qua biện pháp này tôi thấy hầu hết phụ  huynh đều có nhận thức về <br /> giáo dục dinh dưỡng­ phát triển vận động cho trẻ, quan tâm hơn đến việc <br /> chăm sóc nuôi dưỡng cũng như  phát triển thể  lực cho trẻ  nên thể  chất của  <br /> học sinh lớp tôi được nâng lên rõ rệt nhằm giúp trẻ phát triển cân đối và toàn <br /> diện.<br /> <br /> Chính vì vậy trong quá trình giáo dục trẻ, cha mẹ cần phối hợp chặt chẽ <br /> với nhà trường để  tạo cho trẻ có được những trải nghiệm vừa sáng tạo vừa  <br /> hiệu quả.<br /> <br />         IV.Tính mới của giải pháp:<br /> <br />       Đối  với  những năm học trước  tôi sử  dụng các phương pháp cũ, <br /> phương pháp dạy học không thay đổi, rập khuôn, áp đặt trẻ, áp đặt các hình <br /> thức vận động, trẻ  rất thụ  động, nhàm chán, điều đó làm cho trẻ  càng ngày <br /> càng ít hứng thú, không tích cực tham gia vào hoạt động.<br /> <br /> Còn với những phương pháp dạy học mới, giáo viên tìm hiểu, nắm rõ <br /> tâm tư  nguyện vọng của từng trẻ, cho trẻ hoạt động một cách tích cực, chú  <br /> trọng thay đổi hình thức để  tăng tính kích thích, sáng tạo, hứng thú cho trẻ, <br /> giáo dục với nhiều hình thức, thông qua giờ thể dục sáng, trò chơi vận động, <br /> hoạt động ngoài trời, phối hợp với gia đình và cộng đồng trong giáo dục phát <br /> 21<br />  triển vận động cho trẻ. Mang lại hiệu quả  thiết thực, trẻ tích cực tham gia <br /> vào các hoạt động phát triển vận động và mang lại kết quả trên trẻ cao hơn.  <br /> Trẻ  thực hiện các động tác phát triển các nhóm cơ  và hô hấp nhuần nhuyễn  <br /> hơn, có các   kĩ năng vận động cơ  bản và phát triển các tố  chất trong vận <br /> động, thực hiện các cử  động bàn tay, ngón tay và sử  dụng một số  đồ  dùng, <br /> dụng cụ một cách dễ  dàng hơn, nhận biết một số món ăn, thực phẩm thông  <br /> thường, biết tự tập làm một số việc tự phục vụ trong sinh hoạt , có chiều cao <br /> và cân nặng bình thường, có kiến thức về  giữ  gìn sức khỏe và an toàn cho  <br /> bản thân.<br /> <br />          V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm:<br /> <br /> Đối với nhà trường khi thấy được sự  sáng tạo nhiệt tình của các cô  <br /> giáo nên rất quan tâm ủng hộ, yên tâm đối với sự dạy dỗ các cháu ngày càng <br /> tiến bộ hơn. Luôn tạo điều kiện mỗi khi các lớp cần sự giúp đỡ điều đó làm <br /> cho trong lòng mỗi giáo viên cảm thấy bớt đi nỗi vất vả  hàng ngày khi thấy <br /> trẻ  ngày càng tiến bộ  hơn trước. Và điều đó cũng được đánh giá qua chất <br /> lượng và thể hiện ở tỉ lệ phần trăm tính được trên trẻ  trong lớp Lá 2 sau khi  <br /> áp dụng các biện pháp như trên:<br /> <br /> Nội dung Trước khi áp dụng đề tài Sau khi áp dụng đề tài<br /> <br /> Cuối năm học 2017­2018 Cuối năm học 2018­2019  Ghi <br /> 35 trẻ ( Lớp lá 2) 38 trẻ ( Lớp lá 2) chú<br /> <br /> Số trẻ đạt Số trẻ chưa  Số trẻ đạt Số trẻ <br /> đạt chưa đạt<br /> Trẻ mạnh dạn,  25/35=71,5% 10/35=28,5% 37/38=97,3% 1/38=2,6<br /> tích cực tham gia <br /> vào các hoạt động<br /> Sự tập trung  27/35=77,1% 8/35=22,9% 38/38=100%<br /> chú ý, hứng thú <br /> của trẻ khi tham <br /> 22<br /> gia vận động<br /> Trẻ khỏe  30/35=85,7% 5/35=14,3% 37/38=97,3% 1/38=2,6%<br /> mạnh, nhanh <br /> nhẹn, có thể lực <br /> tố t<br /> Trẻ có kỹ năng  20/35=57,1% 15/35=42,9% 36/38=94,7% 2/38=5,3%<br /> kỹ xảo vận động <br /> tố t<br /> <br /> <br />          * Đối với cô.<br />    Bản thân tôi đã đúc rút được nhiều kinh nghiệm nhiều trong việc lựa  <br /> chọn các bài tập vận động, các hình thức chơi. Đặc biệt là biết cách tổ  chức  <br /> các vận động  hấp dẫn lôi cuốn trẻ vào hoạt động phát huy tính tích cực, chủ <br /> động cho trẻ thông qua hoạt động giáo dục thể chất.<br /> <br />    Bản thân thực sự  yêu nghề  mến trẻ, có năng lực sư phạm, nắm chắc <br /> chuyên môn. <br /> <br />   Có sự hiểu biết về kỹ năng dạy trẻ hoạt động giáo dục thể chất.<br /> <br />   * Đối với trẻ.<br /> <br />    Trước đây trẻ lớp tôi thường rất nhút nhát, làm gì cũng sợ, không tự tin  <br /> vào bản thân mình, tham gia các hoạt động thì chưa tích cực.  Sau khi áp dụng <br /> những biện pháp trên vào giảng dạy tôi nhận thấy có sự  chuyển biến rõ rệt <br /> trên trẻ,  nay  trẻ  hứng thú, mạnh dạn và tích cực hưởng  ứng khi tham vận  <br /> động, sự  tập trung chú ý của trẻ  tăng cao, đa số  trẻ  đã nhanh nhẹn, khỏe <br /> mạnh và có thể  lực tốt, hình thành và phát triển các kỹ  năng kỹ  xảo vận <br /> động, chủ động trong mọi hoạt động đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất. <br /> <br /> Phần thứ ba : KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ<br /> I. Kết luận : <br /> <br /> Hoạt động giáo dục phát  triển thể  chất là một trong những hoạt động  <br /> 23<br /> mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hồn nhiên và <br /> có chỉ số phát triển đúng với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Hoạt động giáo dục  <br /> thể chất không chỉ tạo cơ hội cho trẻ được vận động một cách thoải mải tích  <br /> cực để phát triển thể lực mà qua hoạt động này trẻ còn được rèn luyện kỷ luật,  <br /> biết hợp tác chia sẻ cùng các bạn và quan trọng hơn nữa  là giúp trẻ “Học qua  <br /> chơi, chơi bằng học”.<br /> <br />           Trẻ được phát triển về thể chất qua sự phát triển cử động của các nhóm  <br /> cơ hô hấp, tay, chân, bụng, phát triển vận động thô, vận động tinh phù hợp với <br /> đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Khi trẻ  vận động các bộ  phận trên cơ  thể  cùng <br /> phối hợp vận động và phát triển, do đó giáo dục phát triển thể chất có ý nghĩa <br /> đối với việc phát triển về  thể  lực và giúp cho hệ  thần kinh của trẻ  dần phát <br /> triển toàn diện.<br /> <br />          Như vậy, hoạt động giáo dục phát triển thể chất trong trường mầm non  <br /> đóng   vai   trò   rất   quan   trọng   trong   việc   hình   thành   và   phát   triển   về <br /> Đức,Trí,Thể, Mỹ  cho trẻ. Nó góp phần giúp trẻ  trở  thành con người toàn <br /> diện, thông qua hoạt động này đã tạo được không khí “Nhà trường thân thiện,  <br /> học sinh tích cực” trong trường mầm non.<br /> <br /> II. Kiến nghị:<br /> <br /> Để  phát huy tính tích cực, chủ  động của trẻ  thông qua hoạt động giáo <br /> dục thể chất, rất mong lãnh đạo cấp trên quan tâm nhiều hơn nữa tạo cho sân  <br /> trường có mái che để  thuận tiện cho các cháu tham gia hoạt động giáo dục  <br /> thể chất ngoài trời đủ thời gian.<br /> <br /> Tổ chức tham quan học hỏi các tỉnh khác để được giao lưu học hỏi rút <br /> kinh nghiệm về các hình thức đổi mới trong môn hoạt động giáo dục thể chất  <br /> để giáo viên chúng tôi sớm cập nhật thông tin để về thực hiện ở trường được <br /> tốt hơn.<br /> <br /> <br /> 24<br />  ̣ ́ ̣<br /> Trên đây là “Môt sô biên phap giúp tr<br /> ́ ẻ  5­6 tuổi học tốt môn giáo dục  <br /> thể chất”. Tôi đã thực hiện và đạt hiệu quả tại lớp. Từ những sáng kiến này <br /> rất mong có được những ý kiến đóng góp chân thành của Ban Giám Hiệu nhà  <br /> trường, các bạn đồng nghiệp cùng tất cả các cấp lãnh đạo giúp tôi hoàn thiện  <br /> hơn, vững vàng hơn trên con đường truyền thụ  kiến thức của mình đến với  <br /> trẻ  để  trẻ  có đầy đủ  thể  lực, trí tuệ, phẩm chất tốt vững bước vào đời góp <br /> phần là những người con xây dựng đất nước mai sau để Việt Nam luôn vươn <br /> cao bay xa.<br /> Tôi xin chân thành cảm ơn!<br /> <br /> <br /> <br />                                                  Buôn Trấp, ngày  27 tháng 3 năm 2019<br />                                                                                         Người viết <br /> <br /> <br />           <br />                                                                                            Nguyễn Thị An<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHÂN XET CUA HÔI ĐÔNG SANG KIÊN<br /> ̣ ́ ̉ ̣ ̀ ́ ́<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br />